Блоги
На уроке №10 мы изучили следующие новые темы:
— определители Some, Any, No,
— «углубление» в артикль The.
Конечно, я изучала первую тему когда-то в школе, но, признаюсь, я давно это забыла, и вообще не употребляла определители в речи. Конечно, можно обходиться и без этого, и без того, но… речь была настолько скудна и однообразна, а сейчас по-тихоньку наполняется глубоким смыслом. Спасибо Анастасии!)
После изучения каждой новой темы я стараюсь включить в наше общение с мужем (напомню, наш общий язык — английский) новые слова, новые обороты, новые определители и т.д.
На этот раз была просьба купить «some fruit»)
Вкратце опишу правила употребления some, any, no:
— в утвердительных предложениях употребляем SOME,
— в вопросительных предложениях употребляем ANY,
— в отрицательных предложениях с NOT употребляем ANY;
— NO имеет значение “никакой” и делает предложение отрицательным.
Приведу примеры для последующего повторения:
There were some apples under the tree.
Под деревом было сколько-то яблок.
Were there any apples under the tree?
Было ли сколько-нибудь яблок под деревом?
There weren't any apples under the tree.
Под деревом не было никаких яблок.
There were no apples under the tree.
Под деревом не было никаких яблок.
Глубже раскрылась тема про артикль The. Тема понятна, я также стараюсь как можно больше включать в речь этот артикль, специально строю фразы, чтобы во втором предложении, когда уже упоминаю о предмете повторно, добавляю THE.
Приведу пример:
The wind is strong today, yesterday it was weaker.
Ветер сильный сегодня, вчера он был слабее.
Также, помимо новых тем, хочу остановиться на моих ошибках, которые я допустила в практических заданиях. Я хочу подробно разобрать мои упущения и впредь больше не допускать их. Буду рада, если и вы возьмете «на вооружение» мои рекомендации)
Итак, я допустила ошибку, написала «a furniture» с артиклем «а». Я рассуждала так: слово употребляется только в ед.ч., необходимости поставить артикль «the» нет, следовательно будет артикль «а».
There will be a furniture in the room.
И это была ошибка!
Потому что слово «furniture» — это неисчисляемое существительное, а следовательно употребляется БЕЗ артикля «а».
На данный момент мы изучили следующие неисчисляемые существительные, которые используются только в ед.числе:
furniture, chocolate, tea, hair, money, water.
Также я допустила ошибку при переводе фраз: «Когда ты купил эти брюки? Я купил ИХ прошлой весной».
Я перевела «купил ИХ» как «bought IT», а Следовало перевести «bought THEM».
Я всегда использовала личные местоимения, такие как «they, them» только для одушевленных лиц, например, для людей. А для вещей, животных я всегда использовала «it».
Заботливый Art Dragon помог мне разобраться в этом случае.
Местоимение IT относится ТОЛЬКО к ед.ч., это 3 -е лицо. Все неодушевленные предметы, понятия, а также животные выражаются местоимением it. На русский язык it переводится «он, она, оно (его, ему, ее, ей)».
Например: Where is my pencil? IT is on the table. Где мой карандаш? ОН на столе.
Личное местоимение THEY также относится к 3-му лицу. Но выражено уже во мн.ч. То есть местоимения IT во мн.ч. НЕ БЫВАЕТ!
THEY переводится как «они (их, им)». Заменяем существительные, обозначающие как одушевленные, так и неодушевленные предметы.
Например: When did you buy these trousers? I bought THEM last spring. Когда ты купил эти брюки? Я купил ИХ прошлой весной.
В заключение немного информации из онлайн-чата.
Аmazing Dragon рассказал, что вопросительные слово WHOSE выступает как определитель, поэтому в таких предложениях других артиклей (например, «а» или «the») не ставят. Например: «Whose keys are these? They are yours».
До следующей встречи!
Здесь Анастасия обещает разобрать много новых замечательных тем: себяшки-самостояшки (или как сказать, что объектом нашего действия являемся мы сами); как сказать могу, должен, вынужден что-то сделать; предлог OFв значении родительного падежа; слово IF в роли частицы ЛИ… Изучение этих тем разнообразит мой английский язык. А такая тема, как сравнение разных аспектов и структуры предложений, поможет мне более глубоко понимать и чувствовать язык. Мне нравится изучать новое, особенно, когда это наслаивается на уже пройденный материал.
Ура! Моя мечта сбылась! Я стала студенткой онлайн –школы «Dragon-English» с Анастасией Божок". Я попробовала вначале пять бесплатных уроков. Они мне очень понравились тем, что все понятно. Что уроки с правилами, чередуются с уроками практики, что очень хорошо закрепляет в памяти все изученное.Нравится, как с помощью цветных вставок преподносятся правила! И после некоторых раздумий я стала студенткой этой замечательной школы «Dragon-English». Я изучила первый урок. Он состоит из трех частей. В первой части я продолжила изучение –образование множественного числа -вернее слова исключения. Затем последовали наречия частотности и их место в предложении. Наречия состоящие из одного слова и наречия состоящие из двух слов. Сложным для меня были следующие правила –употребления фраз Мне нравится, Мне нужно, Мне хотелось бы потому, что по английски они дословно звучат по другому. Но, когда я стала проходить вторую часть урока, которая называется, прицельная практика -я поняла, что мои волнения были напрасны -все улеглось, как надо! Очень нравится аудирование, и возможность записать свой голос и слышать себя! Перехожу ко второму уроку!
Занимаюсь на курсе с середины марта, а восторг от программы и методики курса всё не уляжется!
Каждый вечер жду с нетерпением утра, потому что в 5 утра придёт следующий урок.
Трудно сказать, какие уроки мне больше нравятся: с теорией или практикой, с аудио-практикой или мега-практикой ...
С теорией, конечно, очень интересно. Новая тема, встреча на видео с Настенькой — обаятельнейшим преподавателем, её подробнейшие разъяснения, слайды!
С практикой — тоже очень интересно! После теории сразу же идёт закрепление на практике. Огромное количество предложений нужно составить самостоятельно, отрабатывая новую тему. Причём, все предложения можно озвучить, записать своё произношение и послушать себя! Всегда есть подсказка слов, используемых в предложениях. И эти слова впоследствии часто встречаются, чтобы их не зубрить. Они сами запоминаются!!!
С аудио-практикой — просто супер! Все озвученные предложения можно скачать и слушать. Слышать английскую речь и понять, о чём говорится — это теперь реально! Я стала понимать английскую речь! И теперь в песнях, фильмах и т.д. я понимаю уже многое! А прошло ведь всего полгода обучения!
Мега-практика — здесь идёт проверка для меня самой, где есть пробелы. Ведь сюда входят предложения последних 5 уроков. И что великолепно, в предыдущие уроки всегда можно вернуться и повторить. А также, прослушивать скаченные озвученные предложения.
Одним словом — супер! Заниматься — одно удовольствие!
Всем, желающим освоить английский язык, очень рекомендую незамедлительно оплатить курс (он не самый дорогой, да ещё в рассрочку!) иначать получать удовольствие и приобретать навыки!
Новая тема: обороты «Thereis, Thereare…» сначала показалась мне трудноватой, я думала, что не смогу освоить сразу. А потом на практике, где с ошибками, где как, стало получаться. Тем более, при разборах предложений Анастасия опять повторяет новый материал, и это очень хорошо, потому что спадает напряжение и приходит понимание.
Так здорово, что столько практики и ещё мегапрактики! Чем больше тренируешься, тем лучше получается. И в голове уже не каша, отработанная схема. Ещё бы аудирование подтянуть, а то пока хромает. А так EVERYTHINGISALRIGHT!<div class=«tagContainer» style=«margin: 15px 0px 0px; padding: 0px; clear: both; overflow: hidden; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 13px;»>
……… подкорректировала ))
Из дневника:
Выполняя аудио 17 урока, а затем аудио 18 урока отметила свои маленькие успехи в столь сложном ранее для меня восприятии на слух знакомых по прошедшим урокам фраз. Возможно, мои регулярные быстрые начитки вслух за Анастасией и в унисон с ней фраз, прошли очень даже результативно! Самой тараторить связывая вслух слова, как единое длинное предложение было проще, чем найти слова из такого же быстрого говорения из фраз Анастасии без письменного образца. Сейчас некоторые из них я их могу угадывать исключительно на слух.
А вот наибольшую трудность разделить слова в тексте, вызывают именно те слова, конечные звуки которых при произнесении этих слов отдельно, как бы, не появляются и лишь рядом при следующем с ним слове возникают, как птица Феникс, создавая на слух, казалось бы совсем новое слово. Например, звук r в конце слова remember возникает лишь, когда после этого слова появляется местоимение it и читается вместе с ним без всякой паузы в этом месте или аналогичный случай с your e-mail. И таких слов, где на слух теряются некоторые звуки и возникают только при появлении «понравившихся» им звуков в других словах )))) в 18 уроке, как мне показалось, значительно больше, чем в уроках ранее.
Итак, то что я научилась слышать, то что без визуальной фокусировки внимания никак не удавалось ранее отмечаю, как потрясный для меня успех! При анализе – «почему вдруг», думаю, что сыграло свою роль не только чумачечее ) проговаривание за Анастасией фраз, но и выполнение, наконец, её настоятельного совета – проговаривать фразу устно перед её написанием, даже если не то что чувствуешь, а и явно знаешь, что проговариваешь с ошибками.
Почему я сознательно не занималась этим ранее?
Я и без этого очень долго сидела над фразой! Это было утомительно! Я к такому скурпулёзному труду не была готова! И только после того, как меня несколько раз не допустили к занятиям, я стала делать то, что мне не хотелось, ведь я объясняла себе и то, что моя устная неправильная проговариваемость английских фраз может закрепиться и тормозить мой процесс усвояемости.
И это даже после того, как я прочитала цитату из Устава воспитания института благородных девиц:
«Как скоро девицы иностранные языки разуметь и оными говорить начнут, тогда госпожи учительницы по окончании классов употребляют по нескольку времени с ними вступать в разговоры, дозволяя каждой сказывать и объяснять свои мысли с пристойною вольностию, что самое послужит им способом ко исправлению их рассудка. Чего ради поощрять, чтоб и между собою разговаривали, а паче всего возбуждать охоту к чтению книг как для собственного их увеселения, так и для происходящей от того пользы. Для сего как и для словесных наук надлежит неотменно завесть библиотеку с рассудительным выбором книг».
Без ошибок не возможно выражать свои мысли, в них и на русском путаешься )) Но ведь нужно, нужно, хоть свои, хоть чужие!<div class=«tagContainer» style=«margin: 15px 0px 0px; padding: 0px; clear: both; overflow: hidden; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 13px;»>
Спасибо огромное Анастасии! Занимаюсь вторую неделю по курсу «Английский до автоматизма за 15 недель». Все очень хорошо структурировано, понятно объяснено.
Знания постоянно «наслаиваются». Прошла курс «Интенсив по временам».
Не особо верила в успех за такое короткое время (5 уроков), но после прохождения
курса на 70% наварила каши во всех временах без единой ошибки! Awesome!
Очень хочется уже бегло разговаривать на английском, но… Пока бегло не получается. Хорошо знаю теорию, хорошо пишу, а разговаривать сложнее и до беглости мне пока еще далековато. Ну, ничего, я знаю, что у меня все получится, просто надо набраться терпения. Еще раз прочитала инструкцию по прослушиванию аудио-файлов, это мне наполнило что такое беглость и как ее развивать и немного приободрило меня. Буду продолжать заниматься шаг за шагом.
Привет! Я завершила изучение курса TENSES intensive и хочу поделиться своими впечатлениями о курсе. Перед этим я уже прошла 5 бесплатных уроков и приобрела Full-Interactive course — ОСНОВНОЙ КУРС! Но, Интенсив был рекомендован перед прохождением основного курса для повышения результативности основного курса. Я очень хорошо понимаю важность правильного употребления времён в английской речи, хочется всё сделать максимально правильно, чтобы в этот раз результат от изучения английского был ощутимым.
Сразу похвалю очень удобную технологию обучения, когда ты занимаешься английским тогда когда удобно тебе, и по времени это длится ровно столько, сколько ты можешь «впитать» в данный момент. Один день я занималась с удовольствием и хорошим результатом 4 или 5 часов подряд, а в другой день еле 1 час поработала, не шло и всё.
До этого я также изучала времена по книжкам (там ведь тоже всё правильно). Но данный подход задействует все возможности к восприятию (зрение, слух, практика), что в комплекте не даёт соскучиться!
Зрение. Слайды сделаны не сухо, а интересно и максимально информативно. Их можно скопировать, распечатать. Они хорошо всплывают перед глазами, когда вспоминаешь какие-то конструкции.
Слух. Приятный голос, интонации, акценты, подбадривания Анастасии очень помогают в освоении нового материала. Причём такое впечатление, что она точно знает те моменты, когда в учеников начинается паника – и тут же начинает говорить какие-то правильные успокаивающие слова. Например, когда у меня было замешательство от объяснения 3 и 4 аспекта в прошедшем и будущем времени, прозвучала правильная фраза о том, что «эти формы очень редко встречаются в реальной жизни». И тут стало ясно, что 3-й, 4-й аспект в настоящем времени это вообще легко и просто, но и остальное тоже усвоилось потихоньку.
Практика. Это вообще мега-крутое, мега-полезное в этой школе. Что-то когда-то пробовала с Розеттой Стоун, но было скучно и очень медленный прогресс. Здесь, практика с моментальной проверкой и возможностью задать и получить ответ на свой вопрос в реальном времени, чем я кстати и пользовалась не один раз. Ребята, респект!!! Молодцы!
Хочется, хоть немного конструктивной критики, но особо нечего сказать. Да, смешанной практики (где употребляются все 4 аспекта) мне показалось маловато. А вот аудио-практики достаточно, очень хорошо закрепляет материал. Конечно, «английские времена» ещё только укладываются в голове, Интенсив планирую повторить через какое-то время.
Хочется также попробовать себя в правильности употребления всех времён в каком-то конкретном тексте, живом диалоге, т.е. есть желание дальше изучать английский по этой методике… 
. Поэтому я предвкушаю изучение Основного курса и пока что очень довольна своим выбором.
Смотрите все мои видео «Моё обучение английскому в онлайн-школе „Dragon-English“ с Анастасией Божок» на YouTube:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvLXRz-3Cs4TVMakzNik95q9Cgx0HL6Y5
На уроке №9 мы изучили новые темы:
— сравнительная степень прилагательных (как сравнить меня с тобой),
— оборот there is/are.
Про первую тему хочу отметить, в практике я использовала всегда объектные местоимения, то есть me, you, him, her и т.д. Например: He is stronger than US.
Анастасия говорит, что использование субъектных местоимений + глагол Be — это самый правильный вариант.
Сейчас я уже «перестроилась» и использую правильный вариант. То есть сейчас я уже говорю: «He is stronger than WE ARE».
Вторая тема была про оборот There is, there are. Тема нетрудная. Но… такой конструкции в русском языке нет, и здесь самое главное надо понять, когда используется эта структура.
Приведу слова Amazing Dragon, которые очень хорошо отражают суть: "… Конструкция there is (there are) сообщает о том, что (еще неизвестный нам предмет, человек или информация) находится в каком-то конкретном пространстве.
Сравним на примерах:
1 пример) The cup is on the table. Чашка (находится) на столе. – В данном предложении подчеркивается, где именно находится ТА САМАЯ, КОНКРЕТНАЯ, уже известная нам чашка.
2 пример) There is a cup on the table. На столе (имеется) чашка. – В данном предложении акцентируется именно КОНКРЕТНОЕ ПРОСТРАНСТВО и что же в нем имеется.
Таким образом, оборот there is/there are используется для передачи новой информации о предмете, человеке и т.д., находящемся в определенном месте в пространстве".
Здесь нужно, как в математике, написать формулы и просто запомнить их! Что я и сделала, и спешу поделиться с вами)
1 формула: перевод на английский = Есть/Имеется + Что + Где.
There is a carpet on the floor.
То есть при переводе ставим в начало ЕСТЬ/ ИМЕЕТСЯ, потом ЧТО, а потом ГДЕ.
2 формула: перевод на русский = Где (конкретное пространство) + Есть/Имеется + Что.
На полу (имеется) ковер.
То есть ставим в начало слово, описывающее КОНКРЕТНОЕ ПРОСТРАНСТВО, так как именно на этом и делается акцент данного оборота, затем ЕСТЬ/ИМЕЕТСЯ, затем ЧТО.
Приведу некоторые примеры для запоминания:
There is a box on the table.
На столе (имеется) коробка.
Was there a box on the table?
(Имелась ли) коробка на столе?
Will there be a lock in the door?
(Будет ли) в двери замок?
Традиционно поделюсь интересной информацией из онлайн-чата. Сегодня все заметки будут по предыдущей теме «Сравнительная степень прилагательных или как сравнить одно с другим».
Happy Dragon пишет, как правильно определить количество слогов в английских прилагательных: "… слог — это гласная, заключённая между согласными. Но в английском слоге бывают две гласные подряд, которые обычно дают один звук и это один слог. Примеры: soul, blood, Paul. Гласная E в конце слова не читается, поэтому тоже не даёт слога. Примеры: brave, file, male".
Happy Dragon поделился информацией, что все слова, заканчивающиеся на ED, сравниваются только с MORE. Например, more tired.
Happy Dragon пишет про удваивание последней согласной буквы при переводе прилагательного в сравнительную степень: "… это касается только слов, состоящих из 3-х букв: согласная — гласная — согласная. Big — bigger, fat- fatter, hot — hotter."
До следующей встречи!
Здравствуйте! Пройдено два урока и я хочу поделиться своими впечатлениями.
Начну с того, что я изучаю английский с нуля, поэтому в каждом уроке для меня все новое. Но каждое задание на столько интересное и увлекательное, что проходится на одном дыхании.
Доступная, подробная, понятная видео теория с Анастасией. Карточки-слайды составлены чётко и красочно. Они очень помогают в выполнении заданий.
В один урок вложено несколько тем, но они составлены компактно и понятно. Теория сразу же подкрепляется практическими заданиями, что облегчает усвоение материала.
1-я тема: ,, расширение про множественное число,,
В любом правиле бывают исключения, так и здесь… Слова которые нужно просто запомнить: MAN-MEN (мужчина-мужчины), WOMAN-WOMEN (женщина-женщины), CHILD-CHILDREN (ребенок-дети), TOOTH-TEETH (зуб-зубы), FOOT-FEET (ступня-ступни), PERSON-PEOPLE (человек-люди)
В общем, придётся включить память на ,, полную катушку,,
Да, и просто запомнить такие слова.
2-я тема: ,, наречия частотности,, и ,, составные наречия частотности,,
Наконец-то я поняла, почему одни ставятся в середине предложения, а другие в начале или в конце предложения.
Например: I always call her back. (Я всегда перезваниваю ей.)
Every year we visit this place. (Каждый год мы посещаем это место.)
Даже после первого урока хаоз из слов, который творится у меня в голове, начинает приобретать более стройную форму. ))
3-я тема: ,, частица ,,to,, между двумя глаголами и в значении ,, чтобы,,
Как же много зависит от этой маленькой частицы ,,to,,! Смысл целого предложения.
Например: I want to drink green tea every day. (Я хочу пить зелёный чай каждый день.)
To be strong and healty he needs to exercise. (Чтобы быть сильным и здоровым, ему нужно тренироваться.)
Основные сложности для меня в данных уроках:
-трудно абстрагироваться от русского языка. Строение русского и английского предложения отличаются. Особенно это заметно в таких предложениях, где используются словосочетания ,, мне нужно,, ,, мне нравится,, и т.д.
-трудно воспринимать на слух и приговаривать слова, которые пишутся одними буквами, а произносятся по другому.
В итоге- урок теории, урок большой практики для закрепления теории, плюс аудиофайлы… первый шаг сделан.
Эмоции только положительные, настроение бодрое.
Идём дальше!!!
Всем добрейшего времени суток! ох непросто находить время для прохождения каждого урока-но… я стараюсь… меня даже уже потеряли помощники Dragon English! решили, что я забросила обучение)) ДА НИ ЗА ЧТО!!! мне ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ нравится!!! просто вот да, не
всегда хватает времени… ну что я могу сказать о 5м уроке? как всегда ВСЁ ЛЕГКО- ПРОСТО -ПОНЯТНО! вот честно, не остается у меня недопонятых нюансов пока НИ ОТ ОДНОГО урока..)) возможно.это потому, что пока только начало и несложные темы идут… но-думаю, ОГРОМНАЯ заслуга Анастасии тут все-таки в том, КАК ЗДОРОВО ОНА ВСЁ ОБЪЯСНЯЕТ!!! адреналин от уроков просто огромный) сейчас поймала себя на мысли, что.возможно, я делаю такие большие интервалы для того, чтобы растянуть удовольствие и оставить занятия для долгих осенних, а может, и зимних скучных вечеров?