Поиск по тегу «english»

Урок № 8-1-30

Теория и практика.

Впервые, за долгое время, так упорно засел за стол, чтобы учиться. Притом учиться английскому языку. Как нам советует Анастасия « Take it easy- воспринимайте это легко». Но не всегда удается сдерживать себя, особенно, когда делаешь ошибки на мелочах. Если бы разбирал непосредственно преподаватель, то наверное, он сказал бы « У тебя в целом правильно». А тут несколько раз высветились, черненькие с прочерком .

Сегодня только после шести ошибок вышел на зеленую волну. Такого еще не было со мной. Как говориться, действительно «Сатана в мелочах». Мой анализ показал ряд моих недоработок:

1. Трудно отойти от ранее освоенных правил. Одну и ту же мысль, передать уже другим способом;

2. Торопливость. Не до конца проверил, не на ту кнопку нажал. Не тот порядок слов выстроил;

3. Тонус понизился после нескольких ошибок. Упала работоспособность, внимание, разные дурные мысли полезли в голову.

Но настрой улучшился, после успокоительных увещеваний Анастасии. Даже на чат отписался: «Анастасия нет никаких волнений. Верю в вашу программу».

Тут же получил поддержку от дракона: «4445 Бакай lvl 7, верьте в себя, анализируйте свои ошибки и делайте!»

И пошло и меня

В четвертом блоке не было ни одной ошибки.

Было очень много теоретического и практического материала. При составлении предложений, особенно когда диктуют по-английски, а надо записать по- русски, проходилось по многу раз прослушивать. При этом одни предложения удавалось перевести сразу, но больше половины после многократного прослушивания. Хорошо и удобно сделать это, позволяет система. При этом учел тот момент, что говорящий, проговаривает слова на чисто разговорном. Сочетание букв, дает другой звук. А это уловить не просто. Срочно еще раз прошелся по сочетанием букв в словах и как они читаются в союзе с другими буквами, как гласные издают свой специфичный звук или поглощают другие звуки. В целом получил удовольствие от урока. Жаль только, что не было напутствия или аналитического разбора Анастасии. Не хватало ее подбадривающего голоса.

Всем доброго времени суток. Очень рад что начал системно заниматься изучением английского языка. Надеюсь заговорить по английски до конца года.

Сегодня так увлёкся изучением английского, что прошёл 4 урока в «Мощный интенсивный заряд ВРЕМЕНАМИ от Анастасии Божок». Сначала показлось трудным, но после тщательных разъяснений, всё оказалось довольно простым, а самое главное интересным и увлекательным.

Ура! Моя мечта сбылась! Я стала студенткой онлайн –школы «Dragon-English» с Анастасией Божок". Я попробовала вначале пять бесплатных уроков. Они мне очень понравились тем, что все понятно. Что уроки с правилами, чередуются с уроками практики, что очень хорошо закрепляет в памяти все изученное.Нравится, как с помощью цветных вставок преподносятся правила! И после некоторых раздумий я стала студенткой этой замечательной школы «Dragon-English». Я изучила первый урок. Он состоит из трех частей. В первой части я продолжила изучение –образование множественного числа -вернее слова исключения. Затем последовали наречия частотности и их место в предложении. Наречия состоящие из одного слова и наречия состоящие из двух слов. Сложным для меня были следующие правила –употребления фраз Мне нравится, Мне нужно, Мне хотелось бы потому, что по английски они дословно звучат по другому. Но, когда я стала проходить вторую часть урока, которая называется, прицельная практика -я поняла, что мои волнения были напрасны -все улеглось, как надо! Очень нравится аудирование, и возможность записать свой голос и слышать себя! Перехожу ко второму уроку!

Сегодня опишу урок №4. Темы этого урока:
— повторение наречий времени, таких как: в понедельник, в январе, зимой,
— не применяем артикль, когда куда-то идем (в школу, домой, на работу и т.д.),
— применение by с переводом «посредством»,
— вопросы и отрицание первого типа действий.

Анастасия учит, что не нужно применять артикль с существительными при описании действий, если мы куда-то идем. Мы просто говорим: «go to work», «go to hospital», «go to school» и т.д.
Небольшое исключение из правил представляет фраза «go home». В ней мы не употребляем to. Следовательно, правильно говорить «go home». Но моя память настойчиво выводит фразу «go to home». А ведь и правда, по-русски мы говорим: «идти домой», и не используем никаких предлогов. Почему по-английски мы пытаемся втиснуть ненужный здесь предлог to? Не нужно!

Интересно было повторить про применение «by». Данное слово переводится, как посредством. То есть, ехать на автобусе, на машине, на поезде, на велосипеде, везде употребляем «by». Но моя память опять сопротивляется) Со школьной скамьи я четко запомнила, что если использовать «go by», это значит ехать верхом, например, на лошади или велосипеде. А оказывается, можно ездить верхом
… и на автобусе,
… и на машине,
и даже… на поезде!
Что ж, «go by», запоминаем!

Особо хочу обратить внимание на новую тему этого урока «Вопросы и отрицание первого типа действий». Вопросы любого типа — моё «слабое» место в английском. Почему-то в моей голове всегда присутствовала путаница и «неразбериха» по поводу задавания вопросов. И про использование «does» я напрочь забыла. Но после общения с Анастасией (видео) и изложения материала в наглядной таблице всё что забылось — вспомнилось, что «путалось» — встало на свои места! Спасибо!
Приведу несколько примеров с вопросами по этой теме для последующего повторения:

When did you come home yesterday?
Когда ты пришел домой вчера?

Does she exercise before work?
Она тренируется перед работой?

Do you watch TV after work?
Ты смотришь телевизор после работы?

What will you bring him tomorrow?
Что ты принесешь ему завтра?

А сейчас традиционно перейду к обзору Онлайн-чата в этом уроке.

Был задан вопрос, чем отличаются «little» и «small».
Happy Dragon отвечает: «SMALL — небольшой в размере, объеме или количестве. Используется для обозначения размера (например, одежды — small size), величины, в выражениях для обозначения количества (small amount).
LITTLE — небольшой в плане силы, важности, возраста. Используется для обозначения возраста (молодой, не взрослый — little brother), незначительности (little progress), В значениях: короткий, близкий (о времени, расстоянии — little time»)..."

Также я обратила внимание на вопрос, ответ на который был очень интересен и мне. Один ученик спрашивал, употребляется ли сейчас have got и в каких случаях.
Amazing Dragon пишет: «Вообще, формы „have“ и „have got“ взаимозаменяемы и используются для обозначения владения чем-то, родственных связей, отношений, болезней и характеристик людей. При этом „have got“ больше используется в неформальном стиле. „have got“ существует только для настоящего времени, применить ее в прошедшем и будущем нельзя. Также в вопросительных и отрицательных предложениях она ведет себя специфическим образом. Для системного обучения подходит гораздо лучше форма „have“, поэтому она и используется на нашем курсе. Есть устойчивые выражения, в которых используется только HAVE, например: to have breakfast – завтракать, to have a bath – принимать ванну, have a good time – хорошо проводить время и т.п.»

До следующей встречи!

ВСЕМ ПРИВЕТ!!! ВОТ Я И ПРОШЛА СВОЙ 1й УРОК У ДРАКОНОВ! А СЛЕДУЮЩИМ БЫЛ ЦЕЛЫЙ УРОК ПРАКТИКИ!!! ЭТО ЖЕ ЗДОРОВО-ПОТРЕНИРОВАТЬСЯ НА ВСЕХ ТЕМАХ, ЧТО Я УЖЕ ОСВОИЛА! Т.Е. ТЕМ УРОКА № 1 И ВСЕХ ВВОДНЫХ БЕСПЛАТНЫХ УРОКОВ. УЖЕ ДАЖЕ НЕМНОГО ГОРДОСТЬ РАСПИРАЕТ, ЧТО САМОСТОЯТЕЛЬНО УМЕЮ СОСТАВЛЯТЬ НЕКОТОРЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ, ПРИ ЭТОМ ВСПОМИНАЯ ПОПУТНО 3-5 ПРАВИЛ, ЧТО ИЗУЧИЛИ. 

А ПРОВЕРКИ — ОЧЕНЬ УДОБНО, И ДЕТАЛЬНЫЕ РАЗБОРЫ ОШИБОК С АНАСТАСИЕЙ ТОЖЕ ОЧЕНЬ ПОМОГАЮТ, К ТОМУ ЖЕ МОЖНО ЕЩЕ ПРОСЛУШАТЬ КАК ОНА НЕСКОЛЬКО РАЗ, БЫСТРЕЕ ЧЕМ В НАЧАЛЕ, ПОВТОРЯЕТ ЭТИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ПОВТОРЯТЬ ЗА НЕЙ. И МОЖНО ЗАПИСАТЬ СВОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ И ПОРАБОТАТЬ НАД НИМ — ВЫХОДИТ, ЧТО ТРЕНИРУЕМ И ГРАММАТИКУ И ПРОИЗНОШЕНИЕ ВРАЗ!

БОЛЬШОЕ СПАСИБО АНАСТАСИИ ЗА УРОК ПРАКТИКИ, ЗА ЕЕ ПОДДЕРЖКУ, ПОХВАЛЫ И ПОЗИТИВ! ОЧЕНЬ ДОСТУПНАЯ ПОДАЧА МАТЕРИАЛА В РАЗБОРАХ. ОЧЕНЬ ЖДУ 2Й УРОК !!!

I've finished teaching the lesson №21!

I'm happy that my English is getting better and better but now I would like to share with you my thoughts about it. Our conversation will be on the Russian,yet.
Интересно, сколько ошибок и неточностей нашли бы Драконы в этих небольших фразах? Но все равно все чаще хочется пользоваться тем, что уже знаю.
Анастасия почти в каждом уроке повторяет, что все мы здесь необыкновенные, что можем собой гордиться, потому что взялись за большой труд и отдаем этому много свободного времени. Меня же еще больше стимулируют на учебу вполне очевидные успехи, один из которых подтвердился только что: комп погас и на экране появилась таблица на английском языке. Совсем недавно я беспомощно сидела бы и смотрела на незнакомые слова, не понимая, что делать дальше. Возможно, позвонила бы дочери и на ее просьбу прочитать написанное, читала, как меня учили, по-французски. Естественно, ничего бы она не поняла и моя растерянность еще долго искала бы выход. Но сегодня, прочитав экран несколько раз, нажала нужные клавиши и… ура, продолжаю писать «дневник»! Ну, как не похвалить себя и всех, кто мне в этом помогает, ведь пункт №2 «мотиваций» к изучению английского в первом дневнике уже конкретно сбывается!
В предыдущей записи я написала, «20 урок — мы взрослые уже», но нет, конечно, это не так. Пожалуй, свое ощущение знания английского я бы сравнила с окончанием начальной школы и теперь каждый урок дает знаний за год учебы, потому что есть довольно основательный фундамент и надстройка продвигается гораздо быстрее. Возможно, это связано с практикой, которой становить все больше и больше. Мне урок 21 как раз этим и запомнится: Mega Practice and Mega Audio — 229 заданий! Об этом можно было только мечтать до встречи с Dragon English!
Особенный кайф я получала от аудирования, потому что понимала, практически, все, ну, кроме нескольких незнакомых (не выученных пока) слов. Другое дело, что записать без ошибок удавалось далеко не всегда: радуясь определению «времени», пропускала 3 лицо; Present Perfect, Past Perfect и Past Indefinite УЗНАЛА, но пока еще НЕ ЗНАЮ; сделала вывод, что больше надо доверять своим знаниям, а не слуху, т.к. have слышу, а -ed у глагола — не всегда и, подчиняясь слуху, после колебаний получала «красный». И еще указание времени, затраченного на ответ, заставляет меня скорее нажать на «проверку»- вот хочется КОМУ-ТО показать, что я уже соображаю БЫСТРО, а эффект получается обратный — НЕПРАВИЛЬНО, потому что поспешила, не подумала и не проверила. Расстраивало, но не очень, потому что было ощущение «я слышу, понимаю и больше не повторю». Повторяла<img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fvk.com%2Fimages%2Fblank.gif&hash=5e685ef8f3b59ddb0e927fca7bd98583» alt="[IMG>" data-url=«vk.com/images/blank.gif» style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» ]="" !<br="">Не устаю благодарить всю команду Dragon за так здорово организованный учебный процесс! Учиться интересно и радостно!
А «слабо» последнюю запись «дневника» за 30 урок сделать по-английски? We'll see!

15 уроков из 30 пройдено! Понимаю, что надо бы обернуться назад, укрепить свои знания повторением прошлых уроков, но так хочется идти вперед, узнавать и накапливать новые темы. Может я ошибаюсь, но на изучение этого курса дается несколько лет, все повторить время будет и сделаю я это с удовольствием! У меня есть такой опыт в другом цикле, где давались самые начальные знания с изучения алфавита и я помню, как радостно было при повторении читать довольно свободно то, что приходилось «колупать»со словарем по нескольку часов.

На этом цикле все построено так, что многое поневоле само запоминается. У меня есть слова, которые ну никак не задерживаются, сколько ни повторяй.<img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fvk.com%2Fimages%2Fblank.gif&hash=5e685ef8f3b59ddb0e927fca7bd98583» alt="[IMG>" data-url=«vk.com/images/blank.gif» style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» ]="" «usually»="" было="" написано="" на="" многих="" страницах="" моего="" словаря,="" но="" все="" равно="" каждый="" раз="" подсматривала="" перевод.="" В="" этом="" цикле="" Анастасия="" вставляет="" usually="" в="" каждое="" 4="" предложение="" и,="" наконец,="" оно="" легло="" нужную="" полку="" моей="" памяти="" ,="" я="" не="" только="" запомнила="" его="" значение,="" знаю,="" что="" ставить="" можно="" перед="" глаголом!!!<img="" Это="" пример,="" поняла,="" насколько="" эффективно="" постоянное="" повторение.<br="">15 блок по теме в своем начале показался не сложным — «о погоде» и повторение 1 и 2 аспектов действия. Свои «подводные камни» нашла и здесь. «It's snow» в большом предложении, да еще и с отрицанием оказалось не таким простым, но «step by step» и все проясняется.
А каким сюрпризом оказались 2 урока тестирования! В15-6 «наши друзья ошибочки» не позволили зачесть его с первого раза — честно говорю, был некоторый шок!( опять гордыня, ведь привыкла с первого). Здесь моя проблема вопросительные предложения( хотя мне все понятно!) и невнимательность, т.к «красный» не понимает, что, зачастую, ошибка является просто опиской. Характерно то, что сам проверяешь по нескольку раз и все кажется безупречным, а в итоге снова «неправильно» и ошибка, оказывается, вот она, как можно было не заметить?
С тестом аудирования 15-7 напряглась и сразу собрала мысли. Если нужен был русский перевод, писала фразу на английском, хорошо понимая перевод, копировала и потом переносила в английскую версию — мне понравилось! Много было мелких ошибок, но конкретно не «услышала», вернее, как-то не знала перевода слов, а значит и не понимала смысл)3 предложения. Драконы оказались снисходительны и в конце тест зачли. Была настоящая радость, как-будто сохранилась моя стипендия после сдачи экзамена, что в чате я выразила словом «YIPPEE!!!» Там же в чате народ оспаривал право на существование своих версий, а значит, на «зеленый», и где-то я их понимаю, получив первый «не зачет». Здесь уже «друзья-ошибочки» показали свои иголки и нам надо сделать вывод, что версий придумать можно много, но Анастасия УЧИТ ТАК, а значит ТАК и надо отвечать. Вот только бы это ТАК знать вовремя!

13 урок с самого начала оправдал свою нумерацию — необычно длинные и довольно сложные фразы на многие темы, что уже остались в списке пройденных.Тренируя определенные и неопределенные артикли, в этом уроке часто встречалась и произносилась фраза, примерно: «Где дети, мы ищем их уже долго!», а в комментарии Анастасия напоминала, что это ТЕ самые дети, о которых мы УЖЕ знаем. Об этом я вспоминала каждый раз, когда «красный» загорался не на «тот» артикль, не «тот»порядок слов при переводе, «обезличенное» 3 лицо и т.п. Эх, дети, когда вы все послушно будете сидеть дома и правильно выполнять свою работу!
В то же время про себя отмечала, что это уже несколько иной уровень трудности, потому что учитель А. придумывает гораздо более сложные фразы и находить ответ приходится уже не просто исходя их правил, а из контекста. И когда длинное предложение «покраснело», я радовалась тому, что: -слова знала и правильно записала без словаря;
— порядок слов соответствует английским правилам;
— ошибки в местоимениях нет;
— … да мало ли еще какой повод можно найти для положительной эмоции, когда сам для себя чувствуешь прогресс в знаниях!
Аудирование проходит так же в более сложном виде: фразы длинные, темп довольно быстрый. Сразу понимаю О ЧЕМ РЕЧЬ, воображение тут же подсказывает, ЧТО ИЛИ КТО там может участвовать( и сразу услышишь!), и МОЖЕТ ЛИ БЫТЬ ТАКОЕ ВООБЩЕ(например books and box в быстром темпе слышатся одинаково).
Если на все эти вопросы за несколько раз прослушивания ответишь, и не совсем услышишь некоторые звуки, то становится понятно, что это сокращения местоимений, лицо, артикли, число, которые только такими и могут быть, исходя из правил и смысла предложения — ВСЕ ГОТОВО! Радостно нажимаю на «проверить» и «бац»..., «красный»...WOW<img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fvk.com%2Fimages%2Fblank.gif&hash=5e685ef8f3b59ddb0e927fca7bd98583» alt="[IMG>" data-url=«vk.com/images/blank.gif» ]!!!="" everything="" is="" alright!<br="">Постепенно воображение подключается меньше, потому что СЛЫШИТСЯ больше и ...«зеленый»<img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fvk.com%2Fimages%2Fblank.gif&hash=5e685ef8f3b59ddb0e927fca7bd98583» alt="[IMG>" data-url=«vk.com/images/blank.gif» ]="" nice="" to="" see="" it!<br="">В МЕГА практике из-за «глупого красного» после нескольких фраз надумала переписать все сначала, чтобы было красиво(!), но… вернули на «свое место» с потерей предыдущей работы — и правильно: уроки можно переделывать, а экзамен надо сдавать один раз!
Короче, процесс усложняется, интерес сохраняется — KEEP IT UP!

20. 04.16 11 урок с Практикой и Аудированием позади — мне становится труднее, но интереснее. Пришлось Урок и Практику делить на несколько дней- большой объем материала и мало весеннего свободного времени. Особенно интересно составлять большие предложения, применяя все свои знания. В таких случаях надежды на «зеленый» почти нет, т.к. надо одновременно помнить и о глаголах в 3 лице, и об артиклях, и «число» не забыть, и «время» не упустить, а все вместе на одной полке у меня, пока еще, постоянно не лежат, обязательно что-то выскочит.

Анастасия уверяет, что мы — просто гениальны, что наши ошибки — «это здорово!». Она очень позитивна и меня это на самом деле поддерживает, когда я смотрю на очередной «красный».
Интересное состояние: когда знаешь мало, кажется, что знаешь очень много, а чем знаний больше, уверенности становится все меньше. Но, как говорит учитель А., уверенность придет «step by step», надо только" trust the processe"!

Привет всем, кто на пенсии все же решит изучать английский язык. Я к этому пришла в 59 лет, имея «за спиной» базовый французский, т.е. не зная даже английского алфавита.

Мотивация:
1.занять мозг полезным хобби на пенсии;
2.компьютер с непонятными английскими терминами;
3.собственная беспомощность за границей;
4.дочь в Америке, общительный зять-американец, внуки.
Все именно в такой последовательности, а не наоборот.
Взяла всего 2 урока у репетитора и поняла, что память далеко не девичья, время урока летит быстро, а в голове почти ничего не остается.
4 года учила сама по компьютерным урокам " 4 флага" (с ноля — бесконечно им благодарна), «Самоучителю английского языка»Эккерсли К. Э., учибнику «Практическая грамматика английского языка» К.Н Качалова и Е.Е Израилевич и аудиоурокам «Американский английский язык. Уроки доктора Пимслера».
Неделю назад случайно наткнулась на Анастасию Божок-английский с итальянским темпераментом-непривычно: много повторов, убеждений, жестикуляций. Хотела выйти, но подкупило искреннее, как мне показалось, желание научить тех, кто хочет и даже НЕ очень хочет учиться, много аудирования, с которым у меня ноль.
Мое состояние на сегодняшний день:
могу:
-познакомиться, заказать еду в самолете, понимаю, что от меня хочет таможенник (например);
-есть понятие (и только) о временах, видах глагола и др. частях речи;
— могу (с ошибками) строить предложения всех видов;
— в основном, понимаю адаптированный текст, письма английского зятя, инструкцию к косметике на английском.
Не могу:
— не понимаю беглую речь;
— произношение слов приблизительное;
— набор слов для минимального общения;
— практически ничего не могу сказать: челюсть не двигается, язык забывает влезать между зубами, боюсь неправильного произношения.
Вот с таким минимальным багажом и желанием УЧИТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК решила «сесть в поезд» Анастасии Божок.
А «по дороге» попробую вести дневник впечатлений.