Всем привет! С вами Александр и у нас уже с вами 16/1 урок .
Середину пути мы уже прошли, а значит, что осталось уже не так много. Вспомните, как все начиналось !?) а теперь, мы еже без особых трудностей можем выразить свою мысль на английском языке. Теперь главное не останавливаться и двигаться дальше!
Сегодня у нас
Первая тема – эта повторение прошлого урока и его закрепления.
Вторая тема
Здесь нас продолжают знакомить с новыми нюансами английского языка (Не каждый глагол можно поставить во второй аспект и сделать его “активным”).
Третья тема
по сути все эти 3 темы были из прошлого урока и служат больше, как закрепление.
Четвертая тема – уже что-то новенькое )
тут нужно внимательно вникать в контекст предложения, ведь одно и тоже слово в разной ситуации может означать как первый аспект, так и второй
пятая тема
небольшая тема, которая легко проходит ) такое чувство, что еще до изучения я уже это знал)
6 и 7 тема
Мы добрались до самого интересного и сложного в этой теме. До этого момента, все было однозначно про будущее время. Всегда ставили ( Wll / Willbe), а теперь все стало сложнее.
Теперь однозначно нельзя сказать. Для меня, первый аспект воспринимается легко в данной теме, а вот во втором аспекте, я постоянно хочу поставить Willbe.
Здесь поможет только практика и терпение !)
Восьмая тема
у нас появилась новая таблица, которую нужно будет обязательно выучить. Она кажется огромной, но если внимательно присмотреться то на уроке 10 у нас была схожая таблица с someи any. Основной смысл остался тот-же. Всем советую заучить перевод. Сам несколько раз уже путался что поставить some или something.
Данный урок в себя включил довольно много повторного материала и в тоже время очень много новой информации ( такое чувство, что как два урока) ))
Всем спасибо за Внимание !
Всем привет! С вами Александр и у нас 15-1 урок !)
Как и в прошлых уроках, мы продолжаем с вами изучать второй аспект действия.
Иначинаем знакомится с новой темой
Я уже давно думал, неужели обязательно все предложения должны быть строго сделаны по принципы ( подлежащее + сказуемое). Неужели, нельзя сказать что то без этой схемы ?
Оказывается можно просто крикнуть Listen! и тебя начнут слушать ) )
Тема оказалась очень приятная и полезная.
Следующая тема
Тут, так же, как и в первой теме, просто хочется сказать все одним словом. Холодно, жарко, ветрено и т.д., но в данных предложениях всегда должно быть it’s. Помните эта относится к настоящему времени в будущем будет it’llbe или в прошлом itwas.
Четвертая тема
тут уже нужно немного подучить. Основную закономерность, которую я встретил в этих выражениях, что они стоят во второй части предложения
можно вспомнить, что до этого мы с вами изучали правила, что если в начале предложения идет будущее время, то вторая его часть, даже если идет по смыслу в будущем времени, меняется на настоящее.
Пятая тема, но не последняя, это
на данной теме побольше заострите свое внимание. Кажется, что вроде бы все легко, но как только начинаются примеры, сразу появляются сомнения.
Особенно непривычно воспринимаются ( звучать, слышать, видеть, выглядеть). В некоторых предложениях будет казаться, что с ними точно идет активное действие и это второй аспект, а по итогу окажется, что нет.
Последняя тема
тут, у нас переплетаются слова из прошлой теме и главное понять общий смысл, что в зависимости от предложения, одно и то же слово, может восприниматься по разному.
Например можно не осознанно нюхать парфюм ( и это будет 1 аспект), а можно осознанно нюхать цветы и эта уже будет второй аспект действия.
Данный урок был замечательным. Он принес новые знание и отчасти упростил некоторые вещи ( например тема про приказы), но как и в любом уроке, нужно будет запомнить новые исключения. Мне очень нравится система построения уроков. Они становятся больше, но сложных тем в уроке обычно не больше 2, но чаще всего по одной. Так мы с вами запоминаем лучше и в то же время сложные темы проходят значительно легче.
Всем спасибо за внимание !
Всем привет! С вами Александр и у нас 14-1 урок !)
Вы готовы? если да, то эта тема как раз для вас!)
Данная часть нам поможет сформулировать предложения, когда сам факт еще не наступил, а только становится. Например:
Можно сказать I’m hungry- Я голодный
Но, а если мы еще не голодные, но уже хочется чего-то и скорей всего вкусненького), то тут уже можно сказать :
I’m getting hungry-я становлюсь готовым (я проголодался)
Первая часть урока проходит очень быстро и интересно!)
Вторая часть урока
Оказалась такая же простая, как и первая часть, но меня постоянно не покидает мысль, что где то должен быть артикул, местоимение или существительное.
Третья часть — как сказать — Утром, днем или вечером
И снова часть урока очень простая. Мне кажется, что данный урок идет как разгрузочный после большой и мощной темы про второй аспект действия.
Заключительная часть урока — Некоторые нюансы про будущее время
Заключительная часть урока расскажет нам про еще один нюанс в Английском языке. Данная часть оказалась такой же легкой, как и весь урок.
Единственно, что на мой взгляд нелогично, почему в Английском языке во второй части убрали будущее время, а прошедшее оставили) раз они хотят все упростить, то почему бы не оставить только настоящее).
Данное рассуждение воспринимайте больше, как шутку). У каждого языка есть свои особенности, главное к ним привыкнуть! Урок мне очень понравился и я считаю, что материал так и нужно преподносить. Сначала сложная тема, а затем более простые, которые помогут закрепить материал и дать что-то новое.
Всем спасибо за внимание и до новых встреч!!!
Hello my friends !) сегодня у нас 13 урок и наши темы
У нас идет уже 3ий урок на закрепление определителей на количество, и я все лучше понимаю, что и где правильно употреблять. Хочу заметить, что предложения, которые встречаются на этом уроке уже значительно сложнее. Начались встречаться, я бы сказал, хитрые предложения, но хитрость таится в восприятии их.
Например:
В чайнике не осталось много чая, но в кофейнике есть много кофе.
There is not a lot of tea left in the teapot but there is a lot of coffee in the coffee pot
В предложении меня тянуло написать вместо “alotof”, предложение с “alittle” т.к. я это предложение перестраиваю подсознательно на (в чайнике осталось немного чая). Дело не в том, что вот его так специально усложнили, а именно в моем восприятии. Я обычно говорю, что осталось мало или немного какого предмета (чая, сахара, конфет).
Этим небольшим примером, я хочу показать, что некоторые ошибки, которые мы можем совершить связаны с нашей повседневной речью, и мы можем в спешки совершить аналогичные ошибки. У вас бывают такие случаи? если да, то напишите их! мне будет очень интересно !
2 тема – Второй аспект действия.
В прошлом уроке мы познакомились со вторым аспектом действия и потихоньку начинаем его применять на практике. Пока, на мой взгляд, ничего сложного, но эта только начала одной из крупнейших тем.
Всем спасибо за внимание!
Всем привет! С вами Александр и мы продолжаем изучать наш удивительный курс Dragon-English.
Сегодня у нас урок №12 и данный обзор урока идет не как анализ его, а как общий итог на данный момент.
Весь урок построен на закреплении и укреплении уже пройденных тем (кроме 4 пункта). Мы постоянно пользуемся предложениями в которых указывали кол-во чего либо и как была раньше сложно все это перевести на Английский язык, а сейчас !?) посмотрите, вы уже сами все можете сказать и перевести) даже если у вас встречаются ошибки они уже не такие страшные) На мой взгляд горазда лучше ошибиться раз и два, чем вообще не пытаться и в итоге даже не знать ничего. Вспомните урок 5 и 6 ( принципе любой) как сложна могла идти любая тема, а сейчас, я уже уверен, что все уже отработана на автомате, поэтому главное всегда верьте в себя и у вас все получится !!!
Всем спасибо за внимание!
И снова здравствуйте!) С вами по-прежнему Александр!) У нас с вами юбилейный 10 урок !!!
В этом уроке мы будем задавать вопросы с оборот There is/are. Тема очень простая и на мой взгляд служит как разгрузочная. Вроде и изучили, что то новое, а вроде бы даже не напряглись )
Вторая тема “Определители Some и Any” уже посложнее и требует дополнительного внимание.
Здесь на мой взгляд нужно быть очень внимательно и не торопится т.к. все эти определители похожи (особенно в утверждении) если не смотреть постоянно в таблицу. Я бы посоветовал бы проговаривать каждое предложения и не спешить делать все на автомате, но и как все сложные темы, главное практика!)
Последняя тема, эта углублении изучения артикула The.
Вот кажется тема простая, но ошибки по начала шли постоянно. Даже если по тексту все понятно, делаешь на автомате артикул “А”. Особенно смешно становится, когда начинается разбор предложения. Например:
Please Close the door. Ведь действительно если поставить артикул “А”, то смысл нужно закрыть любую дверь. Ту не ту не важно, главное закрыть)
Интересно было узнать, то что артикул “The” ставится перед единственным в своем роде предмете. Например The sun;The sky; Theair; Если с солнцем все понятно, то с воздухом например уже сложнее ( не воспринимается у меня, что эта 1 предмет)
С каждым днем Английский язык идет все легче и легче.
Если тема трудная и не понимаешь её, просто немного отдохни, а завтра все как в сказке будет уже понятно!)
Всем спасибо за внимание и удачи вам в изучении Английского языка !!!
Всем привет !) С вами Александр. У нас 9 урок в котором мы будем все и со всеми сравнивать !)
В самом начале мы начнем изучать определители и заменители. Главное как всегда запомнить таблицу )) благодаря ней мы сможем в предложениях делать акценты на вещи, например :
Это вещь моя (this is my thing) – как бы, мы просто сообщаем об этом
Или
Это моя вещь ( this thing is mine) — что явно звучит более напористо, и мы хотим это выделить
Нужно обратить внимание, что помимо изменения расположения слов ( thing то в начале, то в конце) еще и артикуль перемещается.
После сравнения вещей, мы начинаем сравнивать людей. Кто лучше, кто сильнее ) Лучше конечно запоминать с формулировкой в конце Местоимение +артикуль ( you are more handsome than he is), как говорится, если учить, то сразу правильно и так, что бы всем было понятно )
Венец нашему уроку Оборот Thereis/are. Данный оборот показывает нам, что предмет находится где-то. Лежит, стоит, весит – эта уже не важно, главное он находится в определенном месте, например на столе или потолке ) После таких тем, понимаешь, что Английский язык действительно прост, по сравнению с русским языком ) одним оборотом, мы заменять столько разных слов. Единственно, мне сложно произносить связку “there were“ все сливается и сложно понять вопросительное или утвердительное упражнение). Только после нескольких прослушиваний, начинаешь улавливать, какое то отличие и то через некоторое время снова не воспринимаю. С произношением конечно сложнее, ведь у нас практика больше письменная, чем разговорная, но я планирую еще чуть-чуть подучиться и начать общаться через чат или аудио звонок ( кто захочет)
Недавно задумался, что уже 5 месяцев подряд занимаюсь по Вечерам Английским языком. Это стало уже настоящей и хорошей привычкой. Сейчас изучения языка уже не вызывает какого то дискомфорта, постепенно приходит уверенность, особенно в тексте. Сейчас главная проблема — эта запас слов, но всему свое время. При следующем уроке уже будут новые карточки Анки, а это еще + 200 слов )) В общем медленно и верно идем дальше к пониманию Английского Языка !
Всем спасибо за внимание и удачи вам в изучении Английского языка !!!
Всем привет!) с вами Александр!) и я продолжаю делиться с вами своими впечатлениями по урокам. Сегодня мы продолжаем изучать глагол To BE.
Как нам и говорили, нужна практика и практика. Главная проблема, во всяком случае у меня, эта какой артикуль поставить. Я путаю 2 таблицы с первым типом действия и с глаголам ToBe и часто не могу понять, что поставить( Чем больше я прохожу практику, тем легче становится. Сейчас кстати говоря предыдущей урок дается в разы легче)) Я придумал для себя следующий порядок по обучению:
1. Вечером, после работы я изучаю карточки Анки ( около 3 минут, хотя когда появляется новая колода доходит до 15 мин)
2. После Анки, я прохожу новый урок, чаще всего это половина или 1/3 от урока, но с доскональным разбором и конспектированием в тетради. В среднем уходит времени 40-60 мин
3. На следующий день на работе, когда есть время, я пробегаюсь по предыдущем урокам. Разбор в этот момент я не слушаю, он и не нужен т.к. я понимаю в чем была ошибка ( чаще всего эта пропуски артикулов)
Так со временем любая тема становится более понятной. Сейчас уже пробую смотреть видеофрагменты, в основном мультфильмы на подобие Футурамы и читаю комментарии в ютубе. Сейчас на мой взгляд мне не хватает словарного запаса, но потихоньку он будет расширяться в основном благодаря карточкам. С ними заучивание происходит значительно лучше.
В конце урока мы изучаем тему — “S” Обозначения владельца. Явна тема создана, что бы разбавить тему ToBe. Это очень хорошо т.к. когда начинам зацикливаться на одной теме происходят ошибки и нужно немного передохнуть, так сказать переключиться на что то другое.
Раньше, я задумывался, что значит эта S в McDonald’s, но никогда почему то не хотел узнать этого, но теперь то мы знаем !))) и это очень хорошо) каждая такая крупица знаний помогает нам все больше постигнуть другой язык, а по сути и другой мир !)
Всем спасибо за внимание и удачи вам в изучении Английского языка !!!
Всем привет! ) Мы продолжаем изучать нашу схему с “Первым типом действия ”. На этот раз Мы будем изучать, как задавать вопросы и делать отрицание.
Эту схему мы уже знаем, главное с ней как можно чаще практиковаться и вы её сможете запомнить. Самый простой способ это понять для себя, что будущее время это Will, а прошедшее Did. Центральную часть хороша запоминается с практикой.
А вот следующая тема уже вызывает сложности. Эта тема “Нюансы с предлогами в Вопросах”.
Если переводить дословно такие предложения, то звучат они странно.
Например, What do you often think about ?
Мы переводим – Что ты часто думаешь о?
В принципе догадаться можно, но слух режет сильно. Конечно правильный перевод
О Чем ты думаешь?
Вся сложность заключается в том, что мы пытаемся перевести предложение сразу, а главный предлог в конце … и это вызывает большие сложности. Нужно держать в голове, что вопрос может быть и не полным, пока мы не прослушаем весь текст. Если в тексте эта еще не проблема, то когда слушаешь аудиозапись, то его можно попросту пропустить. Будем надеяться, что с практикой все получится)) недаром эта главное правило данного курса !)
И наконец мы начали изучать самую известную тему, которая у всех возникает куча вопросов эта глагол ToBE. Ох уж этот глагол, сколько с ним трудностей было в детстве, сколько проблем )
Данная тема очень обширная и добавляет много новых форм глагола, которые нужно запоминать. Вся проблема теперь правильно применять таблички и не путать глагол “ToBe” с табличкой “первым типом действия “.
После практике, я лишний раз подтвердил, что постоянно путаюсь в этих двух таблицах(( Сейчас какая то каша в голове ( (.
После практике решил денек отдохнуть и продолжить дальше. Всем советую так делать ) если все плохо, нужно дать небольшой отдых организму и все встанет на свои места. После отдыха получается значительно лучше) меньше ошибок, но правда отвечаю все равно медленно))
Надеюсь у вас так же все получится! Ведь мы добрались до такой важной темы !)
Всем привет с вами Александр. У нас так сказать мини юбилей,а именно 5 урок!)))
Я думаю, многие извас ждали этот урок т.к. помимо самих заданий нас ждет тест в конце урока, нодавайте все по порядку.
В начали урока у нас идет довольно легкая иочень полезная тема «Когда артикуля нам не нужны”. Благодаря схемам все этиправила очень легко запоминаются, даже исключения. Мы узнаем какможно сказать, мы поехали на чем то (автобусе, машине, велосипеде и т.д.).
Как во многих уроках, есть небольшие темы, а есть основные иэто „Первый тип действия ”
В данной части мы проходим схему предложения вВопросительной, утвердительной и отрицательной форме в 3х временах (настоящие,прошедшее и будущее)
На самом деле, мы эту тему изучали напротяжении 5 уроках, и эта схема простозакрепляет все полученные результаты. Немного практике и все потихоньку будетполучаться. Пусть ошибки вас не пугают)
После практике у нас появляется новый блок про то, каксказать через (час, минуту, неделю) или час назад, неделю назад и т.д.
Вот запомнить …. Назад – эта легко, всегда добавляется ago,а вот через (минуту, неделю и т.д.) ina…. У меняпостоянно возникают проблемы. То не могу вспомнить, то путаю, то не слышу ваудио практике. Прям ужас…. Надеюсь в дальнейшем смогу себя побороть исправится с эти недугом) Думаю у каждого есть такое зловредное правило, которое вродепростое, но не поддается)
В конце урока у нас идут схемы связанные с наречиями
их нужно понять, т.к. все бы ничего кроме последней строки свопросами. Вся проблема эта, то что предлог в конце предложения и мы о немузнаем в самый последний момент. Если в письменной речи еще более-менеевоспринимается, то в устной уже проблемы. Вопрос Что превращается в о чем.
Данный урок очень информативный! Наверное, один из самыхбольших и насыщенных, который был за последнее время. Поскольку тема большая, у меня часто бывали ошибки, но чаще из-завосприятия времени на русском языке. Я читаю предложения и не воспринимаю его правильно.Я его понимаю на уровне подсознания, ичасто путаю будущем или прошедшемвремени из-за этого и происходят ошибки. Хотя, когда идет разбор думаешь, какможно здесь было ошибиться) Но честно скажу иногда бывает прям апатия, думаешьне идет, вроде бы понятно, а вроде бы забываешь в самый не подходящий момент иэто прям гложет тебя, но нужно успокоится и все взвесить.
Самый простойспособ понять, что ты действительно запоминаешь и понимаешь, это пройтипредыдущие уроки. После сразу спокойней, ведь вспомните… как вы проходили урокпервый раз? Волновались, делали ошибки, а сейчас? все проходит в разы быстрее,да могут быть ошибки, но их меньше. В голове уже ответ, уже не думаешь, какперевести, ответ уже есть)) Во всяком случае, так у меня). Сейчас думаю, как дойду до 10 урока будупытаться списываться с другими людьми и ломать свои барьеры и комплексы)))
Всем спасибо за внимание и до новых встреч )
Самые большем проблемы у меня возникают при аудиопрактике. Я заучил слова, так что бы правильно их написать, но как только я их слышу, не могу вспомнить ( или просто не слышу, что там должно быть какое то слово ( чаще всего эта местоимения). Сейчас начал помимо карточек Анки, прослушивать предыдущие уроки. В следующий раз напишу про свои результаты !)
Основные темы в этом уроке продолжение изучения Будущее и Прошедшее время, которые давались нам во втором уроке. В конце урока мы разбирали дни недели/месяца и сезоны ( внизу схема, которую всем советую сохранить себе)
Все это придает восторг мне и мотивирует на дальнейшее обучение!!! ведь это здорово, когда у тебя все получается. Пусть идут мелкие ошибки, главное что в целом все правильно !
Хочу так же напомнить и порекомендовать карточки Анки. Они очень помогают в запоминание слов. Я например смотрю на карточку, пишу в тетраде слово и произношу вслух. Если делаю ошибку ( хоть в 1 букву) ставлю не помню, тем самым повторяю и запоминаю правильную грамматику. Просто произносить на английском слово будет не эффективно. Вы запомните, как оно произносится, а вот как пишется уже будет проблема. В среднем я трачу на это 15-20 мин в день.
Все привет! Наконец то, я начал проходить основной курс!!! Сейчас меня переполняет куча позитивных эмоций, хочется изучить, как можно больше, но с другой стороны появился страх не понять следующие уроки. Страх конечно мнимый. Я думаю, эта связана с тем, что раньше я начинал изучать язык, и не добивался результата. Сейчас я искренне надеюсь, что у меня все получится! И так я начал изучать первый урок!)
Первая тема оказалась довольно простой ( Расширение Множественных чисел или по другому особые слова, которые изменяются во множественном числе). Данные слова запомнились легко т.к. эту тему я помнил еще со школы.
Вторая тема тоже оказалась не сложной – Наречия частотности. Буквально 2 недели назад, я заучивал данные слова и в основном я довольно легко вспоминаю их, хотя и допускаю ошибки в правильности написания их. Составные наречия так часто встречаются везде, что воспринимается как должное, а не как правило. Очень нравятся схемы по всем урокам – они очень удобно составлены, компактные и легки в понимании.
Третья тема Мне нравится/нужно/хочется – то же показалась легким, ведь мы эти темы изучили еще на начальных уроках. Идея объединить их вместе и показать отдельной таблицей — просто замечательно!!! по сути мы запомнили 1 правило сразу для такого кол-ва примеров.
Последняя тема оказалась уже сложноватой, особенно по сравнению с предыдущими. Мне, почему то сложно воспринимать — Like, need, want в виде глагола и ставить to между ними и любым другим (например — I like to go) особенно если предложение длинное. Я почему то его не вижу, хотя правило понимаю…. Может эта моя особенность)) Думаю с практикой все таки его запомню, хотя ошибок в практике было много))