Драконий уровень №10
Темы урока:
— сравнительная степень, как сравнивать меня с тобой.
— оборот there is\are.
— определители SOME, ANY, NO
— артикли. The
Продолжаем сравнивать… Углубляясь в тему, интересная «игра» получилась с окончанием 'S
Это маленькое окончание обозначает и множественное число, и владельца для множественного числа, и владельца в роли притяжательного заменителя.
Теперь главное не запутаться!
Примеры:
Дом моих друзей. My friends' house.
Игрушки моих детей. My children's toys.
Whose ring is this?
It is my sister's.
Whose rings are these?
They are my sisters'
Whose watch is this?
It is Paul's.
Whose watches are these?
They are Paul's and Frank's.
В следующей теме «оборот there is\are» появился ещё один нюанс. Роль артикля the...
Что есть настене?
What is there on the wall?
На стене одна (какая-то) картина.
There is a picture on the wall.
Для сравнения...
Где та самая картина?
Where is the picture?
Та самая картина на стене.
The picture is on the wall.
Напоминание об употреблении артикля the
— если по контексту понятно, о каком именно предмете идёт речь.
— если предмет единственный в своём роде.
— если о предмете уже упоминалось и теперь он конкретный, известный.
Абсолютно новой явилась тема определителей SOME, ANY (NO)
Их использование зависит от того, какую форму предложения мы употребляемый. Вопрос, утверждение или отрицание.
А так же используемого времени.
There are some toys in the box.
Are there any toys in the box?
There are not any toys in the box.
There aren't any toys in the box.
There are no toys in the box.
В зависимости от времени, правильное использование глагола ВЕ + сокращение
There was not — there wasn't any
There were not-there weren't any
There is not-there isn't any
There are not-there aren't
There will not be-there won't any
Казалось бы, такая простая вещь, но я никак не могу это запомнить...( наверное потому, что меняется произношение...)
Надеюсь с течением времени и прохождением практических заданий эта тема мне поддастся.
По итогам этого урока, была пройдена замечательная ультра практика и ультра аудирование, с охватом всех пройденных тем. ( хочу отметить всех людей работающих над этой программой. Столько вложено труда!!! Но это того стоит! Спасибо огромное!!!)
Так вот, в итоге я увидела все свои недочеты, темы, над которыми нужно ещё поработать. А так же (к своему стыду) недостаточное знание словарного запаса, пройденного за 10 уроков.
Наверное сказывается большой перерыв, который я допустила между уроками.
Но я не сдаюсь! Не останавливаюсь!
Я иду дальше!!!!
Р.s. В конце урока было предложено просматривать сериалы на английском с переводом.
Первый «блин комом».
Я выбрала фильм с Джимом Керри. У него на столько быстрая речь, а переводчик запаздывал… В общем я ничего не поняла. Нужно будет попробовать что-то ещё...
Как всегда прошли очень интересные темы:
● Сравнительная степень прилагательных или как сравнить меня с тобой
● Оборот «There is/are» или как описать, что что-то где-то имеется
● Определители SOME, ANY, NO или как сказать, что имеется какое-то кол-во чего-то, спросить есть ли оно вообще или сказать, что нисколько этого там не имеется
● Углубление в артикль THE
Предложения начинают становиться сложнее, из-за этого иногда появляются ошибки. Но мы сможем пройти все трудности! BПЕРЕД!
Всем привет. Ну вот, уже позади треть курса… Сегодня завершил 10 урок, в котором повторили старые и темы и изучили две новые: 1) определители some, any, no и в каких случаях при обороте there is, there are какой использовать определитель. Если в кратце, то при утверждении – some, вопросе – any, отрицании – частица not или no. 2) Продолжение темы артикля the и как в контексте предложения упомянуть конкретную вещь, о которой известно или единственную в своем роде. В дополнение ко всему этому было, как всегда, много практики, благодаря которой материал хорошо укладывается в голове.
Как говорит мой дедушка. Тише едешь — дальше будешь, от того места и куда едешь, а рано или поздно все равно туда приедешь.
И он прав. С какой бы скоростью мы бы не передвигались в английском, если не стоять на места а просто двигаться, пусть даже медленно, все равно приедешь к финишу.
Ради интереса решила попробовать себя в тестировании. Так сказать, посмотреть на что я на данный момент способна?! В интернете вбила поиск тест английского языка и вот что получилось...))))
С чем себя и поздравляю!!!)))
Желаю и вам наилучших успехов!!!
Вот и пройден 10-й урок… что-то начинаю задумываться, что осталось еще 20 уроков всего- а потом как? куда? без Драконов вообще буду КАК?! Урок порадовал прежде всего легонькими темами)) и еще тем, что УЛЬТРА-практика была разделена на части — что, естественно, помогает растягивать удовольствие). Повторили темы: «Как сравнить меня с тобой»-обязательное слово-сравнение ЧЕМ-THAN? и формы глагола TO BE нам тут опять же пригодились! Затем повторили обороты THERE IS/THERE ARE, вспомнив, что в английском они обозначают где то лежащие, висящие или стоящие предметы, т.е. имеющиеся где-то -тут нам опять пригодился глагол TO BE)) Затем -новая тема — слова SOME и ANY, которые означают какое-то количество чего-то, или какие-то предметы, причем, если отрицание или вопрос-то SOME уже не пишем, только ANY. Ну и в конце урока немножко углубили знания об артикле THE, хотя, думалось, что мы о нем уже всё знаем)) Урок был ооочень насыщенным, благодаря двум блокам аудирования и двум блокам ультра-практики! а обычная веселая поддержка Анастасии, как всегда, помогала справляться с ошибками без негатива к себе))
Урок № 10-3/30
Очень интересный урок. Заставил поверить в себя, в успех.
В начале настроение было получше, чем вчера. Затем, как начал выполнять аудирование, работа как-то быстро пошла, будто само собой. Настроение и тонус повысились. Работа увлекла, захватила. Первый раз, в один присест закончил урок. Подумал, что Анастасия говорит медленней, и от того и идет понимание. Сам себе не верил, что работа идет. Но, затем по совету Анастасии начал хвалить себя. Видимо очень медленно выходит из нас отрицательное начало, которое мешает полностью, с головой уйти на освоение языка.
Команда у Дракона. Тут я вспомнил один сказ.
Жил на берегу моря старец. Был он совершенно один, и никого у него не было на всём белом свете.
И вот однажды поздним вечером он услышал стук в дверь. Старик спросил:
— Кто там?
За дверью ему ответили:
— Это твоё богатство.
Но старец ответил:
— Когда-то я был сказочно богат, но это не принесло мне никакого счастья.
И не открыл дверь. На следующий день он вновь услышал стук в дверь.
— Кто там? — спросил он.
— Это твоя любовь! — услышал он ответ.
Но старец сказал:
— Я был любим, и сам любил безумно, но это мне не принесло счастья! — и опять не открыл дверь.
На третий день к нему снова постучали.
— Кто там? — спросил старик.
— Это твоя дружба! — услышал он в ответ.
Старец улыбнулся и открыл дверь:
— Друзьям я всегда рад.
Но вдруг… вместе с дружбой к нему в жилище вошли и любовь, и богатство. И старец сказал:
— Но ведь я пригласил только дружбу!
На это вошедшие ответили ему:
— Ты столько лет прожил на земле, и до сих пор не понял одну простую истину? Только вместе с дружбой приходят и любовь, и богатство!
Хорошо, что мы начали дружить. Вместе с дружбой и учебой, как говорит Анастасия, обязательно придут вместе с английским, новое состояние каждого, новый путь, новая судьба. Спасибо всем за все.
В «преамбуле» к своим традиционным комментариям уроков Анастасии Божок, мне хотелось бы поделиться вот чем. Слушая Анастасию, урок за уроком внимая ее прямо-таки истовым призывам к своим ученикам доверять ее процессу обучения, я все больше осознаю ценность ее метода подачи знаний. Этот метод, по словам Анастасии, глубоко научен и основан на огромном личном ее опыте как преподавателя, одинаково совершенно владеющего как русским, так и английским языками. При этом она дает самые актуальные знания — не по учебникам, где многое уже устарело, поскольку язык не статичен, но динамичен. Она берется объяснять самые тонкие нюансы, о которых не расскажут порой даже в языковых ВУЗах. И еще. Зубрежка скопом по темам (те же артикли!) не дает нужного результата – нужно учиться комплексно, на практике, как бы, походя. Метод Анастасии как раз и основан на принципе наложения новой темы на уже пройденную, когда уму и памяти постоянно приходиться напряженно трудиться, припоминать, а не зазубривать. По ее словам, в любом деле есть понятие «отложенного результата», когда комплексный навык требует доведения процесса до автоматизма. А для этого нужно время и терпение. Чем вам труднее (от слова «труд»), тем вам должно быть понятнее, что вы взбираетесь вверх, а не катитесь вниз или движетесь по горизонтали без всякого прогресса.
Так что, step by step, шаг за шагом будем двигаться к цели – научиться английскому языку на уровне пользователя! Дорогу осилит идущий! ENJOY THE PROCESS!
ИТАК, 10-йурок. Он примечателен тем, что принес с собой много-много разнообразной практики, и это было здорово!!! Всего же было пять занятий, не считая заключительного – чата. Но – начнем с теории. Наряду с уже пройденными темами о сравнении чего-то с чем-то или кого-то с кем-то, а также оборотами there is, there are, разбирали:
Да! Забыла упомянуть, что к теме сравнений Анастасия добавила:
Это все – очень ходовые обороты в повседневной речи.
Тема 3.
[
Как говорит Анастасия, определитель SOME иногда называют заменителем артикля. Кроме SOME и ANY, применяют еще один определитель – NO, который можно перевести, как «нет никаких» и т.п., в зависимости от контекста. Тема несложная, но важная. Все, что нужно, чтобы грамотно составить предложение, — просто быть внимательным. Также следует учесть, что в живой речи в отрицательных оборотах используются сокращения, которые приведены в слайдике ниже.
Тема 4.
Углубление в артикль THE. Разбирались три случая его применения.
[
Я так понимаю, тема артиклей – это целый новый мир, и мы только входим в него. Главное – ничего не бояться. Every thing will be alright!!!
А теперь – о практике!!! Ее было ООООЧЕНЬ много – прицельная и ультра практики и три аудио-урока. Это был просто пир!
В основном, я справилась неплохо. Но все же были и досадные ошибки (о невнимательности я уже не говорю – продолжаю с ней неравную борьбу!).
Пройдусь по своим промахам – может, кому пригодится мой печальный опыт:
1. Забыла, что money – всегда в ед. числе.
2. В предложении Where will they go next month? после go вдруг решила вставить to . С чего бы это?!
4. Зато пропустила to в инфинитиве.
5. В аудировании не услышала, что cat был under the armchair, а не on the armchair. Потом, когда переслушала – таки ж under! Вывод: слушать фразу несколько раз, пока не станет однозначно ясно, о чем речь.
В заключении хочу сказать, что Анастасия использует любой повод, чтобы обогатить наш английский лексикон ходовыми «словечками», чтобы в случае разговора с носителем языка – «блеснуть», и это может с лихвой окупить какие-то недостатки речи, и призывает: не бойтесь говорить с людьми, доверяйте им – они никогда не станут смеяться, даже если вы ошибетесь.
И, конечно, она всегда заканчивает урок кучей комплиментов своим ученикам, уверяя, что -
Ну, и, как всегда, на прощанье — пару картинок моим друзьям для настроения!
Все у нас с вами получится!!!
На уроке №10 мы изучили следующие новые темы:
— определители Some, Any, No,
— «углубление» в артикль The.
Конечно, я изучала первую тему когда-то в школе, но, признаюсь, я давно это забыла, и вообще не употребляла определители в речи. Конечно, можно обходиться и без этого, и без того, но… речь была настолько скудна и однообразна, а сейчас по-тихоньку наполняется глубоким смыслом. Спасибо Анастасии!)
После изучения каждой новой темы я стараюсь включить в наше общение с мужем (напомню, наш общий язык — английский) новые слова, новые обороты, новые определители и т.д.
На этот раз была просьба купить «some fruit»)
Вкратце опишу правила употребления some, any, no:
— в утвердительных предложениях употребляем SOME,
— в вопросительных предложениях употребляем ANY,
— в отрицательных предложениях с NOT употребляем ANY;
— NO имеет значение “никакой” и делает предложение отрицательным.
Приведу примеры для последующего повторения:
There were some apples under the tree.
Под деревом было сколько-то яблок.
Were there any apples under the tree?
Было ли сколько-нибудь яблок под деревом?
There weren't any apples under the tree.
Под деревом не было никаких яблок.
There were no apples under the tree.
Под деревом не было никаких яблок.
Глубже раскрылась тема про артикль The. Тема понятна, я также стараюсь как можно больше включать в речь этот артикль, специально строю фразы, чтобы во втором предложении, когда уже упоминаю о предмете повторно, добавляю THE.
Приведу пример:
The wind is strong today, yesterday it was weaker.
Ветер сильный сегодня, вчера он был слабее.
Также, помимо новых тем, хочу остановиться на моих ошибках, которые я допустила в практических заданиях. Я хочу подробно разобрать мои упущения и впредь больше не допускать их. Буду рада, если и вы возьмете «на вооружение» мои рекомендации)
Итак, я допустила ошибку, написала «a furniture» с артиклем «а». Я рассуждала так: слово употребляется только в ед.ч., необходимости поставить артикль «the» нет, следовательно будет артикль «а».
There will be a furniture in the room.
И это была ошибка!
Потому что слово «furniture» — это неисчисляемое существительное, а следовательно употребляется БЕЗ артикля «а».
На данный момент мы изучили следующие неисчисляемые существительные, которые используются только в ед.числе:
furniture, chocolate, tea, hair, money, water.
Также я допустила ошибку при переводе фраз: «Когда ты купил эти брюки? Я купил ИХ прошлой весной».
Я перевела «купил ИХ» как «bought IT», а Следовало перевести «bought THEM».
Я всегда использовала личные местоимения, такие как «they, them» только для одушевленных лиц, например, для людей. А для вещей, животных я всегда использовала «it».
Заботливый Art Dragon помог мне разобраться в этом случае.
Местоимение IT относится ТОЛЬКО к ед.ч., это 3 -е лицо. Все неодушевленные предметы, понятия, а также животные выражаются местоимением it. На русский язык it переводится «он, она, оно (его, ему, ее, ей)».
Например: Where is my pencil? IT is on the table. Где мой карандаш? ОН на столе.
Личное местоимение THEY также относится к 3-му лицу. Но выражено уже во мн.ч. То есть местоимения IT во мн.ч. НЕ БЫВАЕТ!
THEY переводится как «они (их, им)». Заменяем существительные, обозначающие как одушевленные, так и неодушевленные предметы.
Например: When did you buy these trousers? I bought THEM last spring. Когда ты купил эти брюки? Я купил ИХ прошлой весной.
В заключение немного информации из онлайн-чата.
Аmazing Dragon рассказал, что вопросительные слово WHOSE выступает как определитель, поэтому в таких предложениях других артиклей (например, «а» или «the») не ставят. Например: «Whose keys are these? They are yours».
До следующей встречи!
Настя с Днем Рождения! Спасибо за прекрасную систему обучения английского и удовольствие, от самого процесса. Ты не только талантливая, обаятельная и невероятная красотка! Наконец-то мой английский начал двигаться вперед и прогресс появился.
