Блоги

P.s. прошу прощенья за мое произношение (я старалась)

<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Очень интересная тема про исчисляемые и неисчисляемые существительные. Для себя открыла много нового. Например, что fruit, fish, knowledge не имеют множественного числа. С определителями тоже сложностей не возникло, только пока периодически заглядываю в таблицу.<br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Новый оборот Itis….to, Itis…that, который нам Анастасия даёт постепенно между разборами, пока у меня не очень укладывается, я думаю, что нужна практика. <br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>После урока, как всегда МЕГАтренировка для мозга. Это очень полезно, если делаешь ошибки, сразу как-то мобилизуешься.<br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Уже лучше воспринимаю на слух фразы в аудировании. Уже хорошо и быстро произношу фразы сама. Это вселяет надежду в успех!

Занятия 07-4 и 07-5. Мои любимые – мега-практика и еще одно аудирование!

Оччччень радуюсь тому, что в аудировании я все правильно услышала и записала, тем более, что Анастасия диктовала предельно четко и размеренно.

А вот в мега-практике малость наломала дров. Поделюсь основными огрехами.

1. Мой бич – невнимательность. Борюсь. Но пока не совсем еще победила ее. Все тороплюсь, а куда?.. Кто меня гонит, кто контролирует?! Эх! Но ничего, еще не вечер.

2. Наконец-то, разобралась, чем отличается look for от find. Оказывается,

look for – это «искать»

find — «находить».

3. А еще постоянная ошибка: при переводе на английский слова «человек», по школьной еще привычке пишу man вместо person. Нас тогда научили, чтоmanпереводится и как «человек», и как «мужчина». И въелось же! Так что, надо поскорее избавляться от этого анахронизма.

4. Хорошее выражение be on time = быть вовремя, приходить вовремя я вначале не совсем восприняла и потому «родила» ляп:

Do these people usually come on time? Знаете, даже не смешно как-то…

5. И, наконец, еще одна серьезная ошибочка. Уже не раз в предложении типа Who does he usually go there with? я отправляла это there в конец предложения, меняя его с with местами – почему-то мне так больше «нравилось». Ничего, с этим тоже справимся.

В общем, из 75 заданий, 10 – «красного»… Но это не повод для комплексования, отнюдь. Я учусь воспринимать свои ошибки, как тернии, через которые – к звездам!

И твердо знаю, что я – WELLDONE, BRILLIANT, AWESOME! Так сказала Анастасия. А я ей верю!

Урок второй.

Первая половина урока далась с большим трудом, особенно в том разделе, где надо было через «to» обозначать не только неопределенную форму и связку между двумя глаголами, но понятие чтобы. Намучился. До конца все же не понял, предложения строил на догадках. В таких ситуациях снижается работоспособность, самоотдача, да и настроение.

Вторая половина урока была очень интересной. Времена и построение простых предложений. Каждое предложение может быть использована и применима при общении, в жизни. Никогда не думал, что английский такой трудный. Мне за несколько месяцев удалось освоить на достаточном уровне турецкий. Это видимо и из-за того, что мой родной язык и турецкий имеют одну грамматику, да корни многих слов совпадают. Кроме того звуки общие. Не надо придыханий или высовывать, или поднимать к небу… А в английском, одна буква или в сочетании выражают совершенно другие звуки. Понял одно. Надо запоминать и запоминать. Уже некоторые слова начал писать по памяти. Советы Анастасии к месту, они как компас, выправляют когда заходишь в тупик.

Мотивация еще более выросла. Уже жаль и потраченного времени. Так выложиться и не заговорить, значит не уважать себя.

Те, кто с сожалением говорил, «…мы могли бы тебе, это или то предложит, но ты к сожалению не знаешь английского…», еще сообщил что начал учить английский. Хочу сообщить им не английском.

Эти курсы рассматриваю как школу или институт, которые дают путевку в жизнь, помогают поверить в себя, раскрыться.

Сегодня был очень увлекательный урок. Надо было на слух понять английские слова, перевести на русский и записать. После нескольких ошибок понял, что надо опять пройти алфавит. Нашел через Ютуб уроки Анастасии и прошел полный курс изучения алфавита из 4 уроков. При повторном изучении алфавита обратил внимание, что многие буквы надо произносить коротко, многие с придыханием. На это раньше не обращал внимание. После того как понял особенности произношения, затем пошло понимание. Уже меньше стал делать ошибки. Уже вериться, что программа будет успешно выполнена.

<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Радует что сложные темы плавно перетекают из урока в урок… Так тема 12 урока до сих пор заставляет меня тормозить перед тем как составить предложение, очень часто забываю и вставляю much в утвердительном предложении, как например здесь:<br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><img src=«dragon-english.ru/forum/attachments/512/» alt=«2017-09-28_21-31-57.png» class=«bbCodeImage LbImage» style=«border: 0px; max-width: 100%; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> <br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Ну и еще конечно много делаю ошибок либо из-за невнимательности или просто неправильного написания слов (стараюсь их писать по памяти):<br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><img src=«dragon-english.ru/forum/attachments/513/» alt=«2017-09-28_21-31-09.png» class=«bbCodeImage LbImage» style=«border: 0px; max-width: 100%; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> <br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><img src=«dragon-english.ru/forum/attachments/514/» alt=«2017-09-28_21-52-24.png» class=«bbCodeImage LbImage» style=«border: 0px; max-width: 100%; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> <br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>С новостями в очередной раз возникает сложность, ну никак не получается запомнить что они в единственном числе:<br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><img src=«dragon-english.ru/forum/attachments/515/» alt=«2017-09-21_15-42-22.png» class=«bbCodeImage LbImage» style=«border: 0px; max-width: 100%; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> <br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>А в остальном даже есть чему порадоваться, материал вполне усваивается и задания не вызывают особых сложностей, чего не скажешь о живом общении((( вот тут я теряюсь и никак не могу собрать пазл в голове, в итоге стою и хлопаю глазами, как будто вообще ничего не знаю((

Hello! Lesson#6-1

Первая часть урока была посвящена повторению темы ,,1-ый тип действий"

Все достаточно просто и понятно. Вопрос, утверждение и отрицание в прошедшем, настоящем и будущем времени.
Вспомогательные частицы: will, do, does, did.

Это уже успело отложиться в голове.

Но вот подоспела вторая часть урока и новая тема с глаголом to be
(как я поняла, мы незаметно подошли ко второму типу действий)

Если брать непосредственно тему с глаголом to be, то выполнять задания было не сложно и, на первый взгляд, понятно. Ошибок было допущено не много.
Есть время прошедшее, настоящее и будущее, есть определённая форма глагола to be по этим временам. Подставляя нужную и все в порядке.
Но сложности все-таки возникли чуть позже.
Я стала путаться в этих двух темах.
Как же в этом разобраться!?

Отличный интенсив! Понятная и доступная подача материала и закрепление его. Пригласил свою коллегу из Москвы на Ваш курс. Хорошо, что всё повторяется. Просто и понятно. Спасибо Анастасия за увлекательный интенсив. Хочется продолжить общение с Вами и учение. 

it's wonderful class! I'll be back to this more than once, because repetition is mothe of the learning! Thanks Anastasia and all team! I try to be witn you as often as I can. I keep in my mind, that I have beautiful information to get an experience and knowledge. That's accessible, exciting and affective!

Три дня были очень напряженные:

1. Надо было освоить все систему курса, скачать программы, найти и установить связи;
2. Понять методику преподавания и освоения;
3. Так-как надо печатать на английском языке, надо осваивать английскую клаветуру. А это оказалось не просто трудно, ужасно непривычно. Скорость печатания в разы меньше, чем когда печатаешь на русском языке. Кроме того, буквы прячутся, порой сливаются от непривычки. От этого начинают сдавать нервы.
4. Плохое знание грамматики английских слов приводит к тому, что приходится по одному и тому же слову заглядыват в словарь несколько раз.
5. Все это раздрожает.Но когда получается сотворить правильное предложение и при мгновенной проверке возникает зеленый свет, а не кроваво красная, настроение поднимается.

Очень понравились подродные разборы. Голос и тональность Анастасии, подбадриваюшие лозунги на полях не дают пасть духом. Сегодня дополз до финиша.Устал как собака, но доволен.

Ах, время-времечко! Бежит и бежит без оглядки… Кажется, еще совсем недавно познакомились (и подружились!) с Анастасией на «нулевых» уроках, а поди ж ты – уже и 7-й урок за спиной. Я так полюбила эти уроки, что трудно теперь представить, что когда-то они закончатся…

Зато какой успех ожидает тех, кто сумеет вынести из них стопроцентную пользу! Дерзаю и себя отнести к числу этих счастливчиков!


Итак, 7-й урок.

Было четыре темы. В первых трех продолжали познавать мир глагола-короля TO BE. Его привычки, капризы и взаимоотношения с другими частями речи. Оказывается, хороший это глагол, очень нужный и полезный, хоть и «с характером».

В принципе, все было понятно, просто теперь нужна хорошая практика. Особенно хочется отметить конструкцию типа: «Откуда ты?» с соответственными вариациями вопросов и ответов.

Четвертую тему, честно говоря, я слегка подзабыла, поэтому, практически, заново ее для себя открывала. Ниже помещаю очень хорошие слайдики на эту тему.

Что хочется заметить по поводу моей практики во всех трех занятиях, включая аудирование. В основном, нормально («пациент скорее жив, чем мертв»). Но все же поделюсь своими «косяками» (как говорит мой сын-тинэйджер), то бишь, досадными промахами.

По пунктам:

1. Нужно быть предельно собранной — не рассеянной и не отвлеченной. Потому что, ошибалась там, где от себя не ожидала – эти темы я знала хорошо. Например, пропустила артикль «а», о котором Анастасия напоминает постоянно, до самозабвения. Или ошиблась в порядке слов. И т.п.

2. Не помню, как пропустила «между ушей» объяснение Анастасией правила применения «such» и «so». Думала, что между ними, в принципе, нет разницы. Ан нет!

«Such» употребляют в случае, если после прилагательного с этим «such» далее идет существительное: Such a beautiful flower! = Такой красивый цветок!

«Sо» употребляют, когда за ним идет одно лишь прилагательное:

My grandmother is so kind! =Моя бабушка такая добрая!

И здесь, кстати, уже не обойтись без глагола tobe = is.

3. И, наконец, грешу тем, что порой лень посмотреть в словарик, проверить правописание какого-то слова и пишу «на авось» — вроде так, а выходит – не так. И потом дергаюсь от «красного», которого могло и не быть.
Так что, друзья, учитесь на моих ошибках и не повторяйте их!

Да! Еще несколько полезных обиходных словечек от Анастасии:

I see = Ясненько, понятно…

Take it easy! = не принимай близко к сердцу, не парься!

Cheer up! – Не вешай нос! Встряхнись!

BYE-BYE!!!

Неплохо сказано, не правда ли?

1 часть обзора урока — новые темы.
На данном уроке мы научились правильно говорить "at… o'clock in the morning, in the afternoon, at night". Тема полезная и очень нужная.
Will she be washing her car tomorrow at four o'clock in the afternoon?

Также мы повторили про 2-ой тип действия.
Я хочу рассказать, как я научилась различать 1 и 2 аспекты и правильно переводить данные глаголы на русский язык.

Сейчас я приведу для сравнения несколько примеров русских глаголов, в которых я подчеркну длительность процесса во 2 аспекте.
Посмотрите на мою таблицу.

1 аспект — просто ФАКТ / 2 аспект — ДЛИТЕЛЬНОСТЬ процесса
Посмотрели (watched) / Смотрели (were watching)
Посмотрю (will watch) / Буду смотреть (will be watching)
Ходили (went) / Шли (were going)
Пойду (will go) / Буду идти (will be going)
Позавтракала (had breakfast) / Завтракала (was having breakfast)
Позавтракаю (will have breakfast) / Буду завтракать (will be having breakfast)
Сделали (did) / Делали (were doing)
Сделаю (will do) / Буду делать (will be doing)

2 часть обзора урока — мои ошибки.

Предложение «Мои дети обычно не едят много фруктов, они предпочитают овощи» я перевела с ошибкой. Наречие "usually" я поставила перед отрицанием «don't», а следовала перед глаголом «eat».

Я нашла очень хорошее пояснение про такие наречия в онлайнт-чате от Happy Dragon, смотрите мой следующий слайд: "… наречия частотности всегда ставятся ПЕРЕД любыми глаголами, в том числе и перед глаголом BE в его начальной форме. Примеры: I will ALWAYS LOVE them. He ALWAYS BE proud of her.
А вот с его формами в наcтоящем времени AM, IS, ARE и прошедшем времени WAS, WERE — ПОСЛЕ них. Пример: This woman IS ALWAYS ready to help".
Это нужно просто запомнить, как математическое правило!

3 часть обзора урока — Онлайн-чат.

Сначала я хочу поделиться с вами еще одним правилом употребления left.
С LEFT запомните следующую формулу: HAVE (THERE IS)… LEFT. Вместо троеточия пишем или говорим то, что осталось.
Примеры: There's a lot of soup left in the saucepan.
We have too little time left to finish the test.

Happy Dragon объяснил разницу между 1-м аспектом, где употребляется "yesterday«и2-м аспектом, когда употребляется „today“: »… говоря просто ВЧЕРА мы указываем на достаточно большой отрезок времени и если не имеется в виду, что какое-то действие происходило целый день без перерыва, то просто 1-й аспект. А если говорим про длительное действие, происходящее сегодня, а это период времени, который начался, но ещё не закончился, т.е. мы в процессе, то это 2-й аспект".
What did the children do yesterday? Yesterday they played games and watched TV.
What is he listening to today? Today he is listening to rock music.

До следующей встречи!

Всем доброго времени суток. Очень рад что начал системно заниматься изучением английского языка. Надеюсь заговорить по английски до конца года.

Сегодня так увлёкся изучением английского, что прошёл 4 урока в «Мощный интенсивный заряд ВРЕМЕНАМИ от Анастасии Божок». Сначала показлось трудным, но после тщательных разъяснений, всё оказалось довольно простым, а самое главное интересным и увлекательным.

• Доброго времени суток, друзья ! <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat;" /> 24 урок, как ни один из пройденных до этого, был разделен на две части не только в прицельной практике и аудировании, но еще и в теории, так что, можете себе представить, насколько насыщен этот урок новым материалом и практикой соответственно. И, конечно, в этом уроке, также как и в остальных, новая теория дается с наслоением на старую, уже изученную.
  Перечислю темы урока:
• 1)себяшки-самостояшки +new!;
• 2)сравнивание разных аспектов и структур предложений;
• 3)как сказать: " я видел, как кто-то что-то сделал";
• 4)как сказать, что кто-то такой же, как другой или, как кто-то делает что-то также, как кто-то другой;
• 5)Универсальное слово-заменитель-one ;
• 6)Другалики;
• 7)Оттеночные компоненты+new!;
• 8) Предлог OF в значении родительного падежа.;
• 9)WHAT-THAT-WHICH;
• 10) IF в роли частицы ЛИ;
• 11) 4-ый аспект действия.

В себяшках-самостояшках добавились новые исключения из правил — те глаголы, после которых не ставится себяшка-самостояшка. C «feel» было привычно, а вот с такими глаголами как: relax, concentrate, meet, wash, shave, get dressed, get up, move, hide — предстояло познакомиться и запомнить. А, также, в этом блоке, разбирая задания Анастасия знакомит с новым звуком и словом, который на письме не пишется, но в разговоре используется :«gotta»(I've got to...). И, когда я услышала это объяснение от Анастасии, в моей душе запели птички! Наконец-то, я научусь говорить как ОНИ (англоговорящие)! <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat;" />) В первых трех блоках снова вспомнили не исчисляемые слова: miror, advice, success; а также, выражения: make yourself, help yourself to.., introduce yourselves to..,have a seat, or something like that и, давно знакомый нам глагол «challenge» в задании вместе с фразовым глаголом«get out of» и выражением «comfort zone».
Следующие два блока — это новая тема про чувственные глаголы и конструкцию предложения с ними: «Я видел, как она танцует.» 
Для меня было приятной неожиданностью, что эта тема очень логично вписалась в прошлую, уже, казалось, назубок выученную тему: «Когда был первый раз, когда ты видел...» или «Это второй раз, когда я слышу....» Так, вот он- ответ для тех студентов, которые писали в чатах недовольства про эту тему, что сколько можно и для чего это нужно проходить эту тему. А вот для чего. Анастасия знает, что сначала, а что потом нам дать. Невозможно младенца кормить шашлыком.<img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat;" /> Так что, все постепенно. Тут мы познакомились с новым выражениями: «быть шокированным»- «to be shocked by», «закрывать глаза на»-" close my eyes to" и новым не исчисляемым словом «добро, вещи»- «stuff». Кроме этого, было повторение аспектов и подробный их анализ. 
Каждое предложение в уроках прекрасно, одно из моих полюбившихся это : «Am I making myself clear?» <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat;" />)) В этот раз, оно снова было в одном из заданий. <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat;" />  
Далее два блока повторяли прошлые темы, сравнивая что-то с чем-то и одно действие с другим действием, а также используя универсальное слово-заменитель «one». «Piece of cake!»-думала я и радовалась, что все получается легко. Запомнилось новое выражение: «не веди себя нелепо»-«don't be rediculous». Следом идут два блока и новая тема: другалики. Классная тема! Легкая и веселая! После такого подробнейшего объяснения, я думаю, что всем должно быть легко. И веселые красочные слайды настраивают на позитивный учебный процесс. 
Одно красивое предложение, из всех в этих блоках, врезалось в мою память:«Search and you will find!»-«Ищите и найдете!»  
Следующая тема-оттеночные компоненты+new! Очень импонирует мне такое звучание вопросительного предложения, где слово «пожалуйста» можно вставить в середину. В этих двух блоках вспомнили, как правильно выстраивается длинное вопросительное предложение, где включены два вопроса, а также выражения и фразовые глаголы: come in, have a cold, check on и про предлог of в значении родительного падежа. Новые нужные выражения : in order to, make up my mind, sheet of paper и, еще одно не исчисляемое слово :sheet.
Следующие три блока и темы: союз That-What-Which и роль слова «If» в предложении. Эти темы необходимо было закрепить в памяти, потому что это недавно пройденный материал, и в видео-разборе все задания разбирались подробнейшим образом с акцентом на союзы и на «if». Познакомились с новыми выражениями и фразовыми глаголами с использованием местоимения: a roof terrace, I got it, an unfortunate combination of circumstances, give them back, write it down, give away, come out. Самые понравившиеся задания в этих блоках это: 24.1.56, 24.1.62, 24.1.63, 24.1.68, 24.1.70. <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat;" /> Хотя.., все задания — на вес золота! <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat;" />
Оставшиеся три блока это изучение новой темы-4-й аспект. Все задания выполняла легко, но с будущим временем в 4-м аспекте возникла трудность, которую я впоследствии победила. <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie2» alt=";)" title=«Wink ;)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") -60px -21px no-repeat;" />) В этих заданиях встретилось любимое выражение: I'll get it. <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat;" />
Из прицельной практики запомнились такие словосочетания как: «что-то около того»- «or so», «или что?»- «or what?», изучали и вспоминали устойчивые выражения и фразовые глаголы: set up, take a picture, run away, throw away, stay away,turn it on, hold on, check out, break up with.., go on a date, go on a picnic, as far as I know, as I see it, I didn't mean, in a row, research paper, no way, bite one's nail, that'd be impolite, to take step, couple of times, a completelly newbie when it comes..., no such thing и много еще чего. И, также, запомнилось объяснение про наречия: still, just, even, о том, как меняется смысл отрицательного предложения в зависимости от того стоят они перед смысловым глаголом или после него. А еще, про слово «очевидно» было интересно узнать, что оно в зависимости от значения используется по-разному в английском языке. А вот мои три любимых предложения из этой практики : Be proud every step you take no matter how small it is. Love yourself just the way you are. Remember there's no such thing as perfection. 
Прошла я практику и приступила к обожаемой части курса-аудированию, в котором были новые фишки.Я была просто на седьмом небе от счастья, что, теперь, ответ можно сказать в микрофон и он появляется в строке, т.е. я могла прочесть что и как я произношу! Это круто! Огромное спасибо за эту фишку в аудировании, а также за бонус в виде «говорящей головы» в списке рядом с уроками!!! 
Ну, вот, друзья, я постаралась выложить на бумаге свои мысли об этом уроке и, конечно, мне было бы интересно почитать отзывы тех, кто его прошел. Получилось длинно, но и урок был ооочень содержательным. Take care. Have a great time. See you soon. Bye-bye.

Сегодня был просто замечательный урок! Менее всего хочу польстить Анастасии (страшно не люблю этого!), но она действительно – прелесть, сплошной позитив! Ее уроки – это не просто «выдача» определенного объема информации и вся недолга. Нееет! Ее уроки – это полное погружение в английский язык, в его строгую логику, музыку звучания, красоту. Когда человек очень любит свой предмет, – этого не скроешь, и это очень заражает. И Анастасия просто выкладывается, желая придать языку своих учеников «английскость» (это ее термин). Чего только стоят обиходные выражения и словечки, которые она постоянно нам подбрасывает, чтобы быть «своими» в англоязычной среде:

well done – молодец!
awesome – круто!
let`s go! – поехали!
deal! – согласен, ладненько.
I see – понятно, ясно.
Hi! How are you? – Привет! Как ты?
I’m fine! Thank you! – Хорошо, спасибо.
Bye-bye! — Пока-пока!

Она не устает повторять, что изучение языка – это большой труд, и его за нас никто не сделает: невозможно – бац! и загрузить одним махом весь английский себе в голову (как, впрочем, и всякое умение). И пусть – ошибки! Они – это этапы на пути познания и труда. Пока добьемся успеха, «шишек» еще много набьем. Но главное – верить, что все не напрасно, что все работает на успех!

Итак, 6-й урок.

Занятие 06-01. Теория.

Первые две темы – повторение (она же – мать учения!). А вот третья – знакомство с целым миром глагола TO BE – «быть, находиться, являться». Тема, конечно, очень серьезная! Главное – уразуметь, что в английском языке в предложении обязательно должен присутствовать глагол. И, если по-русски можно сказать: «Я здесь», то по-английски так не проходит – у них это будет звучать, как: «Я нахожусь здесь» — I am here. Это такая вот данность, с которой нужно смириться… Хотя и в русском в будущем и прошедшем глагол «быть» тоже появляется, без него никак (я был здесь, я буду здесь).

Как говорит Анастасия, глагол TO BE- царь среди других английских глаголов и потому настолько «самодостаточен», что для образования вопросов и отрицаний может обходиться без всяких вспомогательных словечек (за исключением, разве, будущего времени – здесь ему-таки нужен глагол WILL, но … это у них просто дружба).
ИТАК:

Эта компактная табличка «во всей красе» показывает все метаморфозы глагола TO BE, который с разными местоимениями имеет свое написание; исключение – будущее время, там он ведет себя скромно и демократично: WILL BE и все.

Практика к 6-му уроку была очень объемной и разнообразной. Повторялись и старые темы, и проверялось усвоение новой темы с глаголом TO BE.

Радуюсь: совсем-совсем мало ошибок и то, в основном, по невнимательности. В разборах практики Анастасия очень много уделяла внимания произношению, призывая повторять и повторять за ней аудиозаписи уроков, чтобы «выговариваться», разрабатывать неповоротливый поначалу язык.

Надо сказать, в аудировании (06-3) Анастасия заметно убыстрила темп, и мне порой приходилось по несколько раз переслушивать, прежде, чем я понимала, о чем речь. Некоторые предложения я бы так и не разобрала, если бы не помнила, что они разбирались на практике. Зато – без ошибок!

И напоследок. Наверное, все мы получили письмо от Анастасии в День Учителя. Это была ее исповедь, изложение кредо всей ее жизни, объяснение в любви своим ученикам. Меня просто накрыло от этих ее слов… Благослови Вас Бог, дорогая Анастасия! С праздником Вас!

Congratulations!