Драконий уровень №13
Hello! Today I completed the 13 lesson. There was a little new content, зато заметно усложнилась practice part. Пока хочется побольше новых знаний, посмотрим, что будет дальше. I’m waiting for new lessons!
Решила, что не буду браться за аудирование 13-3, пока не разберусь с предыдущими, пройденными уроками.
Хорошо, что есть возможность включить опцию в пройденном уроке по прослушиванию и повторению всех фраз. Этим и занялась. Использовала эту опцию не только для аудирования, но и чтобы дополнить свои записи, не сделанные вовремя. Только не очень удобно, что фразы идут в случайном порядке, и при следующем включении не понятно, что уже повторяла и прослушивала, и снова могут попадаться по новому кругу те же фразы. А ещё — явно путаная нумерация заданий. Например: № tp13-2-13 (35 / 63) Не 35, а 37 задание, по сути) Или: № tp13-2-24 (5 / 63) на самом деле — не 5, а 48 задание. И так — почти постоянно
Ну, да ладно. Это — не столь важно. Чисто технические сбои, наверное.
Для меня же основная проблема, как ни странно, оказалась при построении предложения, — в определении, какой аспект действия нужно применять.
Я — человек логики и однозначности, как в физмат науках. (окончила физмат) До сих пор была уверена, что чётко различаю первый аспект действия от второго.
Беру для убедительности вот эти слайды из урока 13 слайд №11, и слайд №8. (К сожалению, найти их URL я теперь не могу, они — в пройденных уроках где-то, но они у меня скопированы на комп. Поэтому сразу же пожелание: МОЖНО ЛИ сделать такой раздел или страницу, где были бы собраны ВСЕ таблицы и слайды, используемые на уроках???? Чтобы их там легко можно было найти в любой момент — для вставки в свой блог, к примеру_)
Так вот, исходя из названных слайдов, предложение I watched this film yesterday переводится Я ПОСМОТРЕЛ этот фильм вчера. (то есть просто — как факт) Как раз в слайде 8 перечислены «просто, обычно вообще, постоянно, факт» для первого аспекта действия. Всё верно, просто и понятно.
Но вот возьмём задание 13-2-19.
Что дети делали в воскресенье? Они играли в игры и смотрели телевизор.
Как правильный вариант предлагается ответ с использованием первого аспекта действия — слова WATCHED и PLAYED Тогда, памятуя 11 слайд, предложенный вариант нужно будет перевести как
" Они ПОИГРАЛИ в игры и ПОСМОТРЕЛИ телевизор"
Я же уверена, что в этом примере — второй тип действия — «продолжительно, временно, в определённый период», как и предлагает слайд №11. И нужно применять _ing форму в прошлом!
Второй пример — в задании 13-2-24
«Что он готовит на ужин сегодня? Сегодня он делает кашу»
Не указано ведь, что он готовит её прямо сейчас! И конкретного промежутка времени тоже не указано! Но если в 24 задании можно согласиться с формой ing продолжительного времени, то с такой же логикой можно это сделать и в задании 13-19, только в прошедшем времени.
Я задала драконам вопрос:
Если в задании 13-2-19 оказался первый тип действия (не продолжительный на протяжении какого-то времени), тогда почему в задании 13-2-24 он — именно такой? Ни конкретный момент, ни промежуток времени ведь НЕ УКАЗАН — ни там, ни там. В задании 13-2-24 обошлась без ing, памятуя задание 13-2-19 Не сказано ведь, что он готовит ужин в данный момент, сейчас. Значит, и в 24 задании можно отнестись, как к факту, а не как к процессу. Логично?
И получила ОТВЕТ: разница в указанных предложениях в том, что в первом случае речь о воскресенье, т.е. это время, которое уже ушло. О нем мы говорим как о факте в прошлом, если не указан при этом момент. А во втором примере речь о СЕГОДНЯ, т.е. отрезок времени, который начался, но еще не закончился, поэтому часто в таких случаях используется 2-й аспект.
Похоже, что дальше, с применением ещё и перфектного времени, сложностей, непоняток, и двоякой трактовки будет ещё больше.
Что делать? Или в реальном разговоре возможно — и так, и эдак?
Помогите разобраться)
Ну, вот такой я ученик дотошный)) Привыкла ещё со школьной скамьи докапываться до истины))
Перешла к прицельной практике 13 урока)Делаю много опечаток, каких-то глупых ошибок, обусловленных невнимательностью...
Да, согласна с Бакаем 4445 — всему своё время) И лет 15-20 назад английский (при такой подаче и доступе в инет) был бы мной покорён значительно легче и быстрее. Но в том и есть ирония, что история не терпит сослагательности)) Не было тогда у меня — ни таких возможностей, ни свободного времени.)У Бакая — скорость работы сейчас такая, как у меня была год назад в Канаде) Хотя сложность урока, например 10 или 11, — ничем не меньше, чем тринадцатого, над которым сейчас работаю. То ли обстоятельства были совершенно иными год назад, то ли я — уже совершенно не та)) Заложники времени и собственного настроя?
Но — не буду пессимисткой. Вчера эта заметка была уже написана, как исчез инет. Поэтому снова пишу) Надеюсь, на сей раз получится. Зато вчера, в отсутствие инета, немало поработала с приложением Анки, «игралась» по несколько раз с колодами, выписала пару десятков слов, которые плохо запомнились, и с удовольствием отметила, что процентов 80-90 слов прекрасно отложились в долгосрочной памяти, ещё со времён юности.
Инет снова пропадает… Очень надеюсь — не только отправить эту запись, но и несколько часов позаниматься.
We're mooving step by step!
Благодарю команде драконов за ваш труд!
Он — таки не зря 13-й. Хотя я никогда не была суеверной))
Анастасия, Вы его случайно не заколдовали?
Урок 13-3/30 аудирование
Урок для меня начался в 9.30 утра и завершился в 21.00
Это вид тренировки напоминает мне центрифугу при подготовке космонавтов.
Почему:
1. Нет подсказок;
2. До момента проверки, нет замедления, чтобы можно было вслушаться;
3. Нет Анастасии.
4. Ты один на один с тем, что проговорили. Один на один, словно в космосе.
5. Приходится напрягать память, слух, самому проговаривать по многу раз услышанное.
6. Нервы шалят. Слух к концу притупляется, в глазах начинает двоиться.
Как-то Далай-лама сказал, «… радость невозможна без смирения. Многим людям трудно относиться к себе с сочувствием. Это очень печально. Если вы не любите себя и не добры к себе, как сможете относиться с искренней добротой к окружающим? Мы должны напомнить людям, что человеку свойственны доброта и позитивное отношение к жизни. Признание своих слабостей и ограничений идет на пользу каждому. Понимая, в чем ваша слабость, вы начинаете стараться».
Такое отношение помогает мне преодолевать самоедство при допущенных многочисленных ошибках, при выполнении упражнений. Я, сегодня следуя словам учителя, при завершении урока похвалил себя, за то, что пусть даже с ошибками, но уверенно делаю шаги.
Основной урока №13-1-30
Предложения основного урока №13-1-30 очень длинные и закрученные. Когда потея и пыхтя, делаешь почти на 99% правильно, но есть малюсенькая (too few) неточность или не дописал и дракоша показывает ошибку, честно говоря, опускаются руки. Все таки, хотелось бы, чтобы твои усилия и познания, были оценены по достоинству. Об этом написал в чате. Мне ответила команда
АНАСТАСИЯ БОЖОК (автор курса)
4445 Бакай lvl 12, то, что Ваши старания неоцененны по достоинству кем-то — это просто история, которую Вы себе рассказываете, которая не приводит ни к чему, кроме раздражения и печали. Просто отбросьте это и концентрируйтесь на сути, а не на форме. Суть в том, что Вы сделали верно, все остальное неважно. И просто подумайте логически, пожалуйста, чего Вы требуете. Вы хотите, чтобы мы внесли в систему все варианты описок, которые кто-либо когда-либо может сделать? Это просто немыслимо. Поэтому просто убирайте из головы непродуктивные мысли, которые мало тго, что не приносят Вам пользы, так еще и просто невыполнимы.
15:11 28.11.17
АНАСТАСИЯ БОЖОК (автор курса)
4445 Бакай lvl 12, пожалуйста, научитесь сами себя хвалить, себя ценить по достоинству, и тогда какие-то незначительные исправления компьютерной системы не будут ранить Вас, и вообще никто не сможет Вас задеть, потому что у Вас в голове будут светлые мысли о самом главном, о том, что есть на самом деле — «Я верно сделал это задание, я справился, я супер молодец!».
15:13 28.11.17
АНАСТАСИЯ БОЖОК (автор курса)
4445 Бакай lvl 12, каждый раз, когда у Вас в голове возникает история о том, что кто-то меня не ценит по достоинству, потому что вот какая-то описка исправлена, задавайте себе два вопроса: «1) То, что мои старания неоцененны по достоинству — это 100% правда? Я могу сказать, что это 100% правда?», 2) «Кем бы я был и как бы я себя вел, как учился бы, если бы у меня не было в голове этой мысли?»
Спасибо за поддержку. Но поверьте мне, я к вам пришел весь израненный, искалеченный. И мне еще поставили условия. Что я помимо всего, что знаю и умею, должен знать английский. Видимо, червячок самоедства и самокритичности, который сидит во мне, нет- нет, да нагонит волну. Вот в задании 13-1-21. Я промучился и написал
Ох и ранимые мы м и тонкокожие стали. А нервишки ой-ей-ей. Дракоша. Давай дружить. Давай беречь друг друга.
Доброго дня всем, кто меня прочтёт)
Год назад я готовилась к поездке в Канаду, к сыну в гости. И… решилась пополнить ряды драконов, которые хотят говорить по английски) Уровень знаний у меня не был нулевым: изучение в школе, универе, даже преподавание английского в школе на протяжении довольно длительного времени. Но. Это было так давно… И хоть память сохранила множество английских слов, принципы построения предложений, часовые формы и прочие нюансы языка, сказать, что я могу совершенно свободно говорить и, главное, — понимать английскую речь на слух, я не могла. А хотелось. ))
Стимул для изучения языка был, и немалый.
В путишествии, моё, пусть и небольшое знание английского, меня не раз выручало. Но и лишний раз убеждало, что нужно ещё многое для усовершенствования...
1 января родился внук, дав мне испытать яркое и незабываемое дежавю: сын тоже родился 1 января. только 31 год назад). Я присутствовала при родах, удивляясь канадской медицине и радушию медперсонала. А потом… гуляла с внуком по улицам Ричмонда, отвечая на улыбки и приветствия прохожих… Вечерами, когда внук спал, включала ноут, и покоряла понемногу драконий олимп. Движение было довольно уверенным, регулярным и интересным, несмотря на очень плотный и насыщенный день и бессонные ночи...
В Украину вернулась в марте. Продвижение по урокам значительно замедлилось… Можно было бы всё списать на занятость, конечно. Но нужно быть честной с самой собой: дело не только в этом.
Надеюсь, что ведение блога меня дисциплинирует, и я снова наберу оборотов в покорении высот английского языка))
Итак, сегодня, я, в который уже раз берусь за 13 урок. То ли номер у него такой неудачный, то ли ещё что — не знаю)) Но он стал для меня неким «камнем преткновения»
Тема урока — определители количества, второй аспект действия и нюансы с артиклями. Тема — несложная в общем то. Так что пожелайте, друзья, мне успехов и вдохновения) Я продолжаю путь.
Думаю, мои статьи в блоге будут дальше более конкретными и предметными, по сути пройденных уроков.
С уважением к Анастасии Божок и её команде — Наталья)
Приветствую всех гостей на моей страничке!Как всегда, делюсь своими впечатлениями от наших занятий. Вы знаете, чем дальше, тем больше обучение на курсе Анастасии Божок по своей интенсивности напоминает мне мои студенческие годы, когда, практически, весь день ты находишься в процессе учебы. Не знаю, как у вас, друзья, а у меня теперь каждый день на занятия уходит по 4-5 часов – это, если плотно, почти без перерыва, а вообще – считай, весь день, потому что после каждого занятия я «на свежую память» стараюсь еще и проговаривать все фразы по нескольку раз.
И результат – налицо: в аудировании, практически, нет ошибок. Даже очень бегло произносимые Анастасией фразы сразу распознаю. А это – большой шаг к освоению разговорной речи. В письменных уроках, конечно, ошибок еще бывает немало, хотя они в большинстве своем, по невнимательности, а с грамматикой дела все лучше и лучше. Я очень радуюсь этим успехам, так как это плоды наставлений нашей дорогой учительницы и труд, без которого не выловишь рыбку из пруда, не то, что в совершенстве выучишь язык. Let’s true!Немного об уроке. Как всегда, сначала повторялось пройденное – это определители количества, а также второй аспект действия в разрезе трех времен.
Как обычно, Анастасия в процессе повторения, дает углубление в тему. Вот и здесь она дала разъяснение, чем отличается второй тип действия от первого, поскольку в русском языке они различаются только из контекста. Вот слайды:
Последней, пятой темой были:
Это очень полезная, практическая темка. Вот слайдик:
ПРАКТИКА. Ее было, как всегда, очень много: кроме обычных трех занятий, еще и два «мега». Как я уже говорила выше, со всем справилась хорошо. Но, чтобы «жизнь малиной не казалась», ошибки все же были (куда от них, родимых?!):1. Предложение: «Есть несколько важных фактов, о которых я хочу тебе рассказать» я перевела с точностью до наоборот: «There are a few important facts that I want you to tell about», а нужно было: «...that I want to tell you about». Переклинило…
2. Не знала, что month во множественном числе – months, хотя заканчивается на шипящий звук...
3. В предложении This woman always tries… написала tryes не с тем окончанием.
4. В предложении The sun is behind the clouds now написала sun`s. Так и не поняла, почему это ошибка.
5. С артиклями еще не совсем подружилась – иногда пропускаю.Ну, а в общем, друзья, все не так уж плохо! Жизнь прекрасна, и она продолжается!
Желаю и вам жить в позитиве, не расстраиваться из-за ошибок, относиться к ним философски и учиться на них.Как всегда, пару картинок для хорошего настроения.
Порадуйтесь за коровок и поросяток:
И – хорошего вам настроения! HAVE A GOOD DAY!
1 часть обзора урока — новые темы.
На данном уроке мы научились правильно говорить "at… o'clock in the morning, in the afternoon, at night". Тема полезная и очень нужная.
Will she be washing her car tomorrow at four o'clock in the afternoon?
Также мы повторили про 2-ой тип действия.
Я хочу рассказать, как я научилась различать 1 и 2 аспекты и правильно переводить данные глаголы на русский язык.
Сейчас я приведу для сравнения несколько примеров русских глаголов, в которых я подчеркну длительность процесса во 2 аспекте.
Посмотрите на мою таблицу.
1 аспект — просто ФАКТ / 2 аспект — ДЛИТЕЛЬНОСТЬ процесса
Посмотрели (watched) / Смотрели (were watching)
Посмотрю (will watch) / Буду смотреть (will be watching)
Ходили (went) / Шли (were going)
Пойду (will go) / Буду идти (will be going)
Позавтракала (had breakfast) / Завтракала (was having breakfast)
Позавтракаю (will have breakfast) / Буду завтракать (will be having breakfast)
Сделали (did) / Делали (were doing)
Сделаю (will do) / Буду делать (will be doing)
2 часть обзора урока — мои ошибки.
Предложение «Мои дети обычно не едят много фруктов, они предпочитают овощи» я перевела с ошибкой. Наречие "usually" я поставила перед отрицанием «don't», а следовала перед глаголом «eat».
Я нашла очень хорошее пояснение про такие наречия в онлайнт-чате от Happy Dragon, смотрите мой следующий слайд: "… наречия частотности всегда ставятся ПЕРЕД любыми глаголами, в том числе и перед глаголом BE в его начальной форме. Примеры: I will ALWAYS LOVE them. He ALWAYS BE proud of her.
А вот с его формами в наcтоящем времени AM, IS, ARE и прошедшем времени WAS, WERE — ПОСЛЕ них. Пример: This woman IS ALWAYS ready to help".
Это нужно просто запомнить, как математическое правило!
3 часть обзора урока — Онлайн-чат.
Сначала я хочу поделиться с вами еще одним правилом употребления left.
С LEFT запомните следующую формулу: HAVE (THERE IS)… LEFT. Вместо троеточия пишем или говорим то, что осталось.
Примеры: There's a lot of soup left in the saucepan.
We have too little time left to finish the test.
Happy Dragon объяснил разницу между 1-м аспектом, где употребляется "yesterday«и2-м аспектом, когда употребляется „today“: »… говоря просто ВЧЕРА мы указываем на достаточно большой отрезок времени и если не имеется в виду, что какое-то действие происходило целый день без перерыва, то просто 1-й аспект. А если говорим про длительное действие, происходящее сегодня, а это период времени, который начался, но ещё не закончился, т.е. мы в процессе, то это 2-й аспект".
What did the children do yesterday? Yesterday they played games and watched TV.
What is he listening to today? Today he is listening to rock music.
До следующей встречи!
С Днём Рождения, Анастасия! Спасибо Вам за океан любви и позитива!
Это действительно большая удача в жизни, что натолкнулся на этот курс.
