Драконий уровень №08
<span style=«font-family: „Times New Roman“, serif;»> — Вы говорите по-английски?
Хачатурян ответил:
— Немного.
— Как и все мы, — сказал Хемингуэй.
Через некоторое время жена Хемингуэя спросила:
— Как вам далось английское произношение?
Хачатурян ответил:
<span style=«font-family: „Times New Roman“, serif;»> — Уменя приличный слух… <o:p></o:p>
Для меня тема притяжательных местоимений очень важна, т.к., например, русскому местоимению «его» соответствуют два английских слова «his» и «him». Наделал много ошибок, надо будет еще попрактиковаться. Хорошо, что Анастасия все время подбадривает и ошибки не являются каким-то приговором. Каждый раз начиная новую практическую работу, я вспоминаю слова Анастасии, что надо наслаждаться процессом, концентрироваться на процессе и что здесь важен навык, а не конечный результат. Вспоминаю, что в школе за ошибки ставили двойки, что отбивало охоту заниматься дальше. Наверное, поэтому школьная программа изучения языка в массовом порядке не приносила результата.
Давненько я сюда не заходила, но это не потому -что забросила учебу, ни в коем случае, просто большой напряг со временем. Все движется не так быстро, как хотелось бы, но главное, что движется step by step! Всем добра!
Вот и позади 8-й урок.Он не был таким сложным, как 7-й, но и легким не могу его назвать… Эти прекрасные притяжательные заменители!!! Они мне давались легко, а вот в сравнительной степени прилагательных допускала досадные ошибки… И пока допускала ошибки с глаголом to be.Аудиопрактику прошла хорошо! И конечно же узнала новые выражения Take your time -не суетись, не торопись! Двигаемся дальше! Приключение продолжается!See you!
Ни что так разгоняет облака лени и не мотивирует женщину к изучению я зыка, как присланное другом сообщение: «I will come in Apri!»
Когда на дворе уже 7 марта...
Так что, не смотря на пройденный уже 8-й урок, никаких поблажек и расслабонов не предвидится))))
Теоретическая часть 8-го урока состояла из повторения и углубления знаний по теме глагола — To be.
А так же повторения описания вещи, как чье-то собственности.
К этому добавилась информация про притяжательные заменители, т.е. иной вариант описания принадлежности вещи кому-то. Что особенно актуально в длинных предложениях и помогает избежать лишних повторений.
Кроме того, освещалась теме сравнительных степеней прилагательных. Например, для коротких слов: Темный — Темнее/Dark-Darker и т.д. Рассматривались различные варианты образования этой сравнительной степени в зависимости от бук, на которые заканчивается слово. Для длинных слов в таких случая основное слово не меняется, а добавляется слово More.
И, как и всегда, изучали правила построения предложения с такими прилагательными.
Так как прохождение всего урока совпало с завалом на работе и изучение языка происходило вечером в уже достаточно коматозном состоянии — было опять много ошибок в заданиях. Больше из-за невнимательности… Но, волшебные возможности этого ресурса позволяют видеть иногда итог выполнения заданий другими учениками. В особо тяжелый день, ознаменовавшийся большим (для меня!), количеством ошибок, я заметила, что 1 молодой человек ошибается ещё больше. И подумала, что, всё и у меня могло быть ещё хуже)))
Так что с одной стороны, видя чужие ошибки, поднимаешь свою самооценку, а с другой — когда сама ошибаешься — утешаешь себя мыслью, что, возможно, твои ошибки помогут кому-то поднять его самооценку))) Всё на пользу!)
И вечером меня ждет 9-й урок! Great!
Всем привет, кто еще не спит!
Вот теперь я понимаю Ольгу, которая писала ранее, что так сложно ей дался 8 урок.
Пять часов я осваивала этот простор притяжательных местоимений и сравнительных прилагательных, мозги закипели словно чан с кипятком. И казалось бы, чего здесь не понять, НО на сегодня моим любимым цветом оказывается стал красный.
И снова я буду шутить, не могу без сравнений.
Все, как на уроке у Насти, сравнительная степень самая понятная.
У меня в этот раз получилось по принципу — то акула глухая, то свисток поломался.
Конечно нашему дорогой учителю нет цены, так скурпулезно и так доходчиво она объясняет, диву даюсь!
Все очень интересно и очень нужно и без этого никак не сдвинуться дальше, а еще больше мне интересно знать, как мой мозг пережует эту информацию, поспит с ней, и будет ли он так добр ко мне завтра, чтобы я была и довольна собой и своей практикой и слова AWESOME/GREAT/WELL DONE звучали с экрана для меня по заслуге.
Доброй и мирной всем нам ночки, а еще — С НАСТУПАЮЩИМ ЖЕНСКИМ ДНЕМ, ЖИВИТЕ ВКУСНО И СЛАДКО!
Здравствуйте!
После длительного перерыва я снова возвращаюсь к ведению блога.
Урок 8
Темы:
— базовые правила английского языка. глагол TO BE — быть.
— как описать вещь, как чью-то, спросить чья она.
— притяжательные заменители или как описать вещь мою, твою, нашу и т.д. без лишних повторений.
— сравнительная степень (как сравнивать одно с другим)
Примеры:
Это сумка моего брата.
This is my brother's bag.
То была сумка моего брата.
That was my brother's bag.
Чья это сумка?
Whose bag is this?
В данном примере, чтобы указать принадлежность сумки брату, к основному слову brother добавили 's
Следующий пример:
Whose hat is this?
This is your hat. = It is yours
Whose hats are these?
These are your hats. = They are yours.
В данном случае, чтобы лишний раз не повторяться, используются притяжательные заменители
(mine, yours, his, hers, its, ours, theirs)
Основные трудности в этой теме:
-обстрагироваться от русского языка и принять форму английского предложения.
Порядок слов в вопросе до сих пор вызывает затруднения.
— вторая заминка была в выборе местоимения...( Она твоя — Она или Это есть твоя.) но после прохождения некоторого количества заданий с этим моментом я разбиралась.
Тема с сравнительной степенью прилагательных особых трудностей не вызвала.
Strong-strongER
Big-bigGER
Happy-happIER
Active-more active
Практика, практика и ещё раз практика. С ошибками и без...
Что касается аудирования, произношение становится менее акцентированным, приближается к реальной речи. Поэтому иногда возникают трудности с услышанием всего сказанного. Помогает многократное прослушивание и логика построения предложения, после чего все становится на свои места.
Вывод по итогу урока:
Ошибки остаются ошибками, если тема не усвоена полностью с самого начала.
Ну а то, что запомнилось сразу, трудностей не вызывает и в дальнейшем.
Перерыв в уроках тоже даёт свои плюсы. За это время можно все разложить по полочкам и повторить непонятное. Но все хорошо в меру
Здравствуйте всем! Сегодня занималась прицельной практикой Урок 8. Я и представить себе не могла, что можно слышать и все понимать, что говорит Вам Анастасия на Английском языке. Да еще и писать все без ошибок!!! Этого не может (или не могло?) быть. Это аудио урок, где предложений приличное количество. Но ведь все понятно!!! Именно так, как говорит Анастасия — каждое повторение все больше автоматизирует навык. Я очень довольна этим курсом. Посмотрим, что дальше будет? Неужели тоже будет все понятно???
Все быстрее прохожу новые уроки! Недавно закончила 8 урок, почти без ошибок. С каждым сделанным уроком возрастает уверенность в том, что английский мне по силам. В видео как всегда присутствует рассказ на английском. В этот раз я рассказываю о своем интернет-друге из Индии. Очень радует, что человек, для которого английский язык является родным, понимает меня.
Анастасия как всегда заряжает меня позитивом, даже дышится легчеThank you!