Блоги

Огромное спасибо Анастасии Божок. Она так умеет все классно объяснять что я даже и не думала что у меня будет мало ошибок, я думала что буду очень долго вникать в эти времена, ведь и в школе, и в университете мне так сложно они давались. Я очень часто путала Past Simple и Present Perfect. Это для меня было чем-то не подъемным знанием. Но нет, хватило и 15 блоков чтобы все уяснилось в голове, чтобы получить радость и восторг от изучения языка. Я снова полюбила его учить, как когда-то в младших классах. Мне очень нравится его учить и получать новые знания. 

ДАаа!!! Школа окончена! Ура))) С этого дня я снова и окончательно берусь за английский! Начну проходить с 1 урока, т.к. я уже многое подзабыл, но повторение пойдет мне на пользу. И, конечно же, буду сообщать Вам о своих успехах)))

Отчет №6
Lesson №04-3 Audio Practice
Время (от начала до конца): 2 часа
Чистое время прохождения: 1 час 30 минут
Скорость печати: 163 зн/мин (ош. 10.7%)
Количество ошибок: 3/29

Уже начинают возникать трудности с тем, чтобы услышать фразу с первого раза. Приходится включать второй раз. Проблемы возникают в связи с тем, что я не могу разобрать, где he, а где you. Уж больно похоже звучит. К счастью, случается это со мной не часто)
Побил в стамине свой предыдущий рекорд, причем процент ошибок уменьшился.
А также меня посетил Инсайт №5, которым я и воспользовался в этом уроке...

18 урок оказался для меня в какой-то степени Рубиконом-«переходить» и учить дальше или «остаться на этом берегу»? Мысли «остаться» посещали, но быстро улетучивались. Я должна была решить для себя, как правильно заниматься дальше.

Дело в том, что продолжать учить английский в прежнем, привычном для меня, ритме, стало невозможно: большой объем материала, отсутствие положительных эмоций в связи еще более частым «красным» по поводу и без повода.
Усталость стала накапливаться с 16 урока, т.к была в отпуске и, как казалось, надо стараться закончить урок за день, чтобы назавтра получить следующий.Это было ошибкой, потому что в интенсиве была заложена обязанность, а то, что делать обязан, радости, как правило, не приносит и появляются отрицательные эмоции( на эту тему есть французская поговорка «кто часто садиться на гвозди, тот перестает смеяться»).
Училась допоздна, откладывая другие дела «на потом», и ложилась спать с переводимыми фразами в голове. Возможно, Анастасия была бы этому рада ( она мечтает о нашем погружении в английский), но у меня лишь повышалось нервное напряжение — симптом невротика- перфекциониста. Это тот самый случай, когда вкусная еда в большой количестве становилась невкусной. Не даром Гиппократ сказал:«все есть лекарство и все есть яд — все дело в дозе».
Я- врач и объяснять кому-то, что со мной происходит, не было необходимости, но все же написала Анастасии о своих сомнениях. Она прислала большое письмо с «правильным диагнозом» и совершенно правильным советом — сменить свое отношение к обучению, забыть «обязаловку» и найти свою дозу радостного общения с уроком.
Вот ведь как интересно: вроде сам все понимаешь, учишь и записываешь правильные фразы об «attitude», но слово учителя — он на все возраста авторитет — и появляется«свет в конце тоннеля».
Два дня не занималась вообще, пока не поняла, что хочу вернуться к урокам, но заниматься буду по-другому — только в удовольствие, а значит, не более 3 часов.
В одном из чатов прочитала мнение сокурсника, который находится в начале, что тот, кто проходит менее 4 уроков в месяц — нерадивый ученик — думаю, скоро его мнение изменится.
Здесь все «радивые», потому что пришли по своему желанию учить иностранный язык в личное свободное время, отложив встречу с друзьями, любимые книги, вязание, поход в кино и другие интересные дела. Есть еще семья, домашняя работа, учеба для приобретения професcии — наши повседневные заботы.
Мы все выкраиваем время для Dragon English сколько можем себе позволить, потому что нам это нравится и не стоит превращать его в простое «прохождение урока».
Итого: 18 урок учился с удовольствием, но дней 10 и это, думаю, нормально, если учитывать его объем и выполнять все рекомендации.
Анастасия проверяет по- новому: наглядно видны несколько вариантов правильный ответов — очень удобно. «Времена» становятся понятнее, но впереди новые «порции знаний», которые накапливаются и пока дают так мало шансов на «зеленый»! Но и «красный» уже не расстраивает: во-первых, потому что довольно часты сбои, а во-вторых, просто радуюсь, что меня кто-то проверяет и можно сразу видеть ошибки или точно знать, что мой ответ правильный.
Действительно, позитивное отношение — это все!

<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Написала 19 урок. Все безумно понравилось. Немного ошибок, и это радует. Были очень полезные темы.Даже не верится, что скоро курс закончится. С каждым разом больше зеленого, чем красного. <span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Была даже блоки где не было вообще ошибок. И это радует. Желание учить английский с каждым днем становится все больше. С нетерпением жду следующий урок.

Инсайт №4
«Не подглядывай в таблички — учись на ошибках»

Сегодня с утро почитал дневники других учеников курса и понял, что многие, прежде чем составить предложение, подглядывают в таблицы. Я для себя решил, что не буду делать так никогда. Мне кажется, что гораздо эффективней будет переводить предложения без помощи таблиц, подмечая при этом, где у тебя возникают затруднения, а уже потом, во время разбора, смотреть вместе с Анастасией в таблички и анализировать, почему нужно делать так, а не иначе. Думаю, при таком подходе эффективность возрастет в разы.
Удачи)

Отчет №5
Lesson №04-2 Targeted Practice
Время (от начала до конца): 3 часа 38 минут
Чистое время прохождения: 2 часа 10 минут
Скорость печати: 159 зн/мин (ош. 14.3%) (по прежнему мой рекорд)
Количество ошибок: 11/40

Первый блок сделал абсолютно без ошибок, чему был очень рад, но потом пошли ошибочки, на которые я уже почти перестал злиться. Раздражают только ошибки, сделанные по невнимательности. Например, бывает я не замечаю, что не «выпил мой чай», а «выпил ВЕСЬ мой чай». В сердцах даже бывает бью по столу после осознания своей невнимательности))
Продолжаю заниматься в стамине, но пока свой предыдущий рекорд не побил, однако я уже совсем не задумываюсь, как написать то или иное слово. Пальцы сами все делают))

Best wishes
1242 Кирилл

Инсайт №3
«Поражение в соперничестве дает резкое понижение мотивации»

В Инсайте №2 я говорил о том, что соперничество полезно, но после того, как мне пришлось пропустить несколько дней занятий, и мой соперник ушел вперед я почувствовал, что мне незачем больше проходить курс. Так что советую искать мотивацию не в соперничестве, а в четко обозначенных целях, тогда все у вас будет хорошо))

Отчет
Lesson №04-1 Theory + Practice
Время прохождения: 3 часа 5 минут
Скорость печати: 159 зн/мин (ош. 14.3%)
Количество ошибок: 8/42

Перед выполнением урока я посмотрел презентацию курса, чтобы поднять мотивацию, так как в прошлый раз после просмотра презентации и оплаты курса я не мог усидеть ровно на месте целый день. Все я ждал, когда же мне, наконец, придет курс. Дошло до того, что мне стало невтерпеж ждать и я решил поискать другие курсы, но они мне не понравились.
Так вот, презентация помогла мне поднять мотивацию и я прошел объемный урок за 1 день.

Урок мне очень понравился, хоть я все эти правила и знал, но смог закрепить их и систематизировать.
Между блоками для отдыха я продолжаю работать в стамине и бить свои рекорды в скоропечатании.

Lesson №03-2 Targeted Practice

Время (от начала до завершения): 8 часов
Скорость печати: 137 зн/мин
Количество ошибок: 7/33

Наконец-то вошел в темп. Снова собираюсь проходить по 1 уроку в день. Было не очень сложно. Все еще не рад ошибкам. В скоропечатании у меня большой прогресс, буду развиваться дальше. Очень удобно не думать над тем, как написать составленное предложение.

Отчет
Lesson №03-1 Theory + Practice

Время (от начала до завершения): 9 дней
Скорость печати: 125 зн/мин

Пришла пора сессии, вот и канул в бездну мой темп прохождения уроков (1 в день). Поэтому на выполнения третьего урока теории мне потребовалось аж 9 дней(!).
Я был удивлен, когда мне сам основатель проекта (Вячеслав) напомнил о том, что в день нужно проходить хотя бы 2 блока. Это дало мне мотивации возобновить занятия и я почувствовал большую заботу основателей.

Урок оказался нетрудным, интересным. Ошибок я допустил не очень много, но все же они были. Очень сильно стараюсь начать любить ошибки, но выходит с трудом, так как в школе постоянно учили, что ошибки это плохо, так что я заразился «синдромом отличника».

Продолжаю увеличивать скорость печати в стамине.

С наилучшими пожеланиями,
1242 Кирилл

<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Только что закончил упражнение №9-1. Новая тема «Конструкция There is, there are». Почему-то я допускаю ошибки с «а». Например There is a lamp on the ceiling. Is there a lamp on the ceiling. Во втором случае, в случае вопроса на протяжение всего упражнения я допустил несколько ошибок… несколько… и все они в одном и том же месте… в вопросе после слова there. Сколько же раз надо допустить ошибку, чтоб оно мне навсегда врезалось в память… Если весь курс… точнее номера упражнений соответствую номерам недель, то я уже перевалил через половину курса… пока все очень нравится, упражнения стали чуть длиннее, приходится чуть больше времени тратить на одно упражнение, но чувствую все больше и больше хочется освоить язык… посмотрим что будет дальше...

<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Сегодня я прошла Мега-практику урока 9.4., в которой были собраны фразы из 5-ти предыдущих уроков. Прошла намного быстрее, чем раньше. Не потому что ошибок стало меньше, или я стала быстрее вспоминать структуру предложения или слово, я решила отнестись к себе очень строго! Никакого кофе на начале дистанции, никаких уходов в интернет на посторонние темы, разговоров по- сторонам )) Сконцентрировалась и полетела! Увлёкшись, я не заметила, как дошла до половины выполненных заданий. Но появился огромный Дракоша, я потом подумала, что не зря такой огромный, чтобы заметили и точно остановились )) Он сообщил, что я достигла экватора и, кажется, поздравлял. Половина пути пройдена. Я полетела дальше и …. бамс… бамс …в 8 БЛОКЕ налепила ошибок в каждой из 5 фраз. До этого их было 1 ошибка из 5, 3 из 5, ну ладно, 4 из 5. Но 5 из 5?! ВСЁ ПЕРЕРЫВ! На выполнение первой половины урока у меня ушло 2 часа. Ошибки указывают не только на то, что нужно закрепить, но ещё и на то, что пора бы и отдохнуть! А сегодня я это точно заслужила! Не заметила, как прошло 50 минут, и я принялась разбирать споткнувший меня 8 БЛОК. По следующим фразам второй половины урока я пробежалась тоже за два часа! Иногда ошибки бывают потому, что предложение не правильно прочитала и, соответственно, не так как нужно написала. Читаю: «Те деньги были ваши». А пишу: «That money was NOT yours!» Вот НЕ ваши и всё! )<br style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>У меня часто бывают крайности. Или я запоем глотаю или после каждой фразы отдыхаю.

В этот раз я учил:
1) повторение предыдущих тем
2) конструкция «я хочу, чтобы он...»
3) прошедшее время
4) будущее время
Все как всегда прекрасно ясно и понятно, но к конструкции «я хочу, чтобы он...» пришлось немножко привыкнуть, так как немного путался в том когда ставить в предложение them а когда their. Так как оказалось на начальных уроках предложения были простенькими а в сложноватых предложениях уже немножко путался. Так что еще раз повторил таблицу построения предложений, и практика устаканила мои знания, и все пошло так сказать «путем»)
Еще нарисовалась такая проблемка: в предложениях были ошибки, но они были из за того что я писал в слове какую то букву неправильно, то есть делал ошибки в словах. Ну это я сел и подучил внимательно слова, ну и с практикой все у меня выровнялось.
С «прошедшим» и «будущим» проблем не было. Все простенько красивенько и ясненько)
Как то даже на душе приятно делается что получается, что то могу сказать на английском «правильно»)

See you!!!

<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>По темпу выполнения своих занятий я из марафона перешла на спринт. Поскольку время мне сейчас позволяет, то окунулась в практику с головой и выполняю по одной объёмной части урока в день. Сбои — редкость. Сегодня это был урок прицельной практики 9.2. Это повторение всех пройденных тем. Заметила, что на прицельной практике я не пользуюсь таблицами с правилами и подглядываю только в словарик. Я уже влилась в процесс припоминания и улыбаюсь всем ошибочкам. На практике они хорошие помощники, потому что как раз и являются средством припоминания! А припоминание является оригинальной фишкой занятий. Потому что это лучший способ поместить знания в долгосрочную память.