Не могу не поделиться удивительным открытием — оказывается, когда год назад, пытаясь изъясняться на английском я путалась во временах, оказывается, я не всегда и ошибалась!))))
На эту мысль меня натолкнули темы 6 и 7 из 16-го урока — Использование первого аспекта в настоящем времени для обозначения действия в ближайшем будущем, которое произойдет по четкому расписанию и Использование второго аспекта в настоящем времени для обозначения действия в ближайшем будущем, которое произойдет по плану или договоренности.
Дело за малым — запомнить))) и не путаться)))
Кроме вышеописанных тем мы рассматривали безличные предложения, текучие и нетекучие глаголы, глаголы перевертыши, дзен-глаголы и другие важные темы.
Вообще система обучения построена с таким повторением и углублением разных тем, что уже начинаешь путаться — какую тему ты уже начинал проходить раньше, а какую видишь впервые)
А данный урок ознаменовался ещё и тем, что был бесконечно длинным) и я перестала успевать проходить всё за 1 вечер), как это было раньше.
И, не смотря на то, что буквально через несколько дней мне уже предстоит уже первая проверка моих знаний на практике — решила не гнаться за количеством в ущерб качеству)
Good afternoon!
It's wonderful day! I finished one half course! It's so a lot of knowlege! But i undersand that there are so many things to learn.
Only now I stopped upset about mistakes))) I'm analysing that and trying to remember rules.
Topics lesson 15:
There were many interesting and important topics. Sometimes they mixed in my head)
But i hope to understand and remember it.
Of course, with help of Dragons!
Thank you!!!
Have a good day!
Good afternoon! I finished lesson #14. I hoped that it will be easier than lesson 13. But i made a lot of mistakes for me 
Но теперь мне уже удается не расстраиваться по этому поводу, а просто принимать к сведению и стараться не допускать таких ошибок позднее. Хотя и есть парочка любимых… пока неистребимых)
Lesson topics:
It's very important topics for talk. I so liked topic №3, because there are short sentences here
Но что меня не перестает удивлять в процессе обучения — это мой не угасающий энтузиазм) когда я раньше пыталась сама учиться — все время тянуло просачковать) а сейчас мне интересно каждый день, даже если приходится учиться допоздна после утомительного рабочего дня!
Пока для меня загадка — как это удаётся Драконам под предводительством Анастасии)))
Но я всем безумно благодарна за работу!
Have a good day! See you next lessons!
Не смотря на то, что я не суеверна, но к концу 1-й части 13-го урока у меня перед глазами всё время стояла картинка из советского мультика. Я прямо видела шакала Табаки, который говорил мне — «Позор джунглям!!!»
И, казалось бы, совершенно новых тем не было...
But there were long sentences. And it was very difficult for me)
I made so many mistakes!!!
But very kind sistem Dragon-English think that i finished lesson successful))))
Но я придумала для себя персональное наказание-стимул — если я делаю ошибки более чем в 20% заданий — прохожу урок повторно.
Анастасия нас только хвалит, а я, видимо привыкла к тому, что меня ругают за ошибки)
Решила добавить свой кнут к пряникам) Есть в этом доля мазохизма, конечно, но мне реально нужен быстрый результат.
И, не смотря на минутки отчаяния, я вижу, что результат есть!
Спасибо Анастасии и всем драконам-помощникам!
Lesson 12 was big, interesting and important!We repeated themes where used next words "few", "little" and questons "How much...", "How many...".
I got new knowlege about using words a lot of/much/many.
А так же а рамках этого урока мы начали изучать второй тип действия. Я уже имею представление обо всех типах действия из Интенсива по временам. Но сейчас это более углубленные знания с практикой для разных местоимений, а не только для «Я» как в интенсиве.Неожиданным и приятным дополнением были 4-5 части урока о применении сокращенных форм местоимений:
Я часто видела эти сокращения, но и половину из них не могла идентифицировать)))
Сейчас все стало на свои места.
Осталось только запомнить, ну как обычно!)))I'm happy to be here and learn English! It is so important for me!
Thank you so much!
Hi! I finished Lesson №11. All 5 parts!
I am very tired, but i am very happy!
Here was very important information.
Early i tried to understand difference between few and little. I often made mistakes.
Now i understand!!! I need just to remember
And i need to work on my pronunciation.
Now when i tell "a little water" somebody will hear "литр водки"
I like that so many exercises for repeat! It is so neccessary!
Thank You!
See you on next lessons!!!
Hi! Today i will try to write some sentenses on English
Yesterday i finished lesson №10. There we learned next temes:
It was very interestind lesson. I was very glad what made 2-3 mistakes in 1 day
Фу-у-у!Тяжело ещё пока писать по-английски, да ещё и без google-translate
Когда в голове русских слов у тебя вертится много, а с английскими в памяти недобор)
But my memory now better than early)
И это не смотря на мигрень!) Особенно радует, что я стала лучше воспринимать на слух. Ошибок, возможно, я делаю и не меньше, чем раньше в аудировании, но количество раз, которое я прослушиваю каждую фразу намного сократилось)
С артиклями у меня не всё так гладко, но если собраться с мыслями, то уже начинаешь улавливать — когда нужно употреблять артикль The а когда нет)
Сегодня меня ждет прекрасный следующий 11-й урок! Bye-bye!)
Сегодня я закончила проходить 9-й урок со всеми его основными и дополнительными заданиями.
В теоретической части мы ещё раз повторили описание вещи с помощью притяжательных заменителей, которые помогают избежать дополнительных повторений.
Мне особенно нравится, что обычно даже во время повторения рассматривается ещё какой-то дополнительный нюанс, который будучи изложен сразу мог бы запутать или потеряться. В данном случае речь шла об обозначении владельца вещи во множественном числе. Когда слово, обозначающее владельцев, заканчивается на S, то после апострофа вторая S не ставится. Например: My parents' house.
А так же, повторяли сравнительные степени прилагательных.
Отдельно рассматривался вопрос о сравнении людей, т.е. меня с тобой и т.д. Как оказалось, существует 3 варианта таких сравнений. Например: You are stronger than i am/You are stronger than i/You are stronger than me.
Совершенно новой темой для меня стало описание нахождения вещей/людей где-то. Оказалось, что в английском языке не существует конструкций — лежит на столе, стоит у окна, висит на потолке. Используется конструкция There is/are. Например: There is a cup on the table.
После обычных 3-х частей урока в 9-м уроке были дополнительные задания — Мега практика и Мега аудирование. Такого же плана, как и после 7-го урока. Ещё раз повторюсь, что это отличный способ понять, что из прошлых тем в голове не закрепилось. Мне, персонально, нужно повторить уроки, в которых шла речь об употреблении наречий частотности. Запуталась когда их нужно ставить перед глаголом, а когда после. А ещё про употребление предлогов в вопросительных предложениях в сочетаниях типа: come here with, think about. Почему-то думала, что их нужно всегда писать в конце предложения))))
А в целом, не смотря на лень, стараюсь выполнять рекомендации Анастасии, как то — записывать в тетрадку предложения из заданий и максимально не подглядывать в конспекте, когда выполняешь задания. Первое мне помогает лучше запоминать написание слов, а второе, усиливает эффект запоминания, когда видишь ошибку.
Но есть и «клинические» случаи, когда с упорством маньяка всё равно ошибаешься в одних и тех же местах))) Т.е., есть над чем работать)
Но, самое главное, что учусь на этом ресурсе уже больше месяца — а азарт не пропадает. В этом заслуга в первую очередь нашего волшебного преподавателя — Анастасии.
После года самостоятельной пытки английским языком я не ожидала, что смогу получать удовольствие от этого процесса!
СПАСИБО огромное Анастасии и всем её помощникам!
Ни что так разгоняет облака лени и не мотивирует женщину к изучению я зыка, как присланное другом сообщение: «I will come in Apri!»
Когда на дворе уже 7 марта...
Так что, не смотря на пройденный уже 8-й урок, никаких поблажек и расслабонов не предвидится))))
Теоретическая часть 8-го урока состояла из повторения и углубления знаний по теме глагола — To be.
А так же повторения описания вещи, как чье-то собственности.
К этому добавилась информация про притяжательные заменители, т.е. иной вариант описания принадлежности вещи кому-то. Что особенно актуально в длинных предложениях и помогает избежать лишних повторений.
Кроме того, освещалась теме сравнительных степеней прилагательных. Например, для коротких слов: Темный — Темнее/Dark-Darker и т.д. Рассматривались различные варианты образования этой сравнительной степени в зависимости от бук, на которые заканчивается слово. Для длинных слов в таких случая основное слово не меняется, а добавляется слово More.
И, как и всегда, изучали правила построения предложения с такими прилагательными.
Так как прохождение всего урока совпало с завалом на работе и изучение языка происходило вечером в уже достаточно коматозном состоянии — было опять много ошибок в заданиях. Больше из-за невнимательности… Но, волшебные возможности этого ресурса позволяют видеть иногда итог выполнения заданий другими учениками. В особо тяжелый день, ознаменовавшийся большим (для меня!), количеством ошибок, я заметила, что 1 молодой человек ошибается ещё больше. И подумала, что, всё и у меня могло быть ещё хуже)))
Так что с одной стороны, видя чужие ошибки, поднимаешь свою самооценку, а с другой — когда сама ошибаешься — утешаешь себя мыслью, что, возможно, твои ошибки помогут кому-то поднять его самооценку))) Всё на пользу!)
И вечером меня ждет 9-й урок! Great!
Вот пройден и 7-й урок курса со стандартными 3-мя уроками и МЕГАпрактикой.
Сразу хочу отметить, что мегапрактика — это отличная идея, которая помогает самому оценить свои знания по пройденным ранее темам. Особенно в условиях, когда нет времени (читай «или лень») повторять уроки. Тут понимаешь, что правила языка для тебя делятся на:
- поняла и запомнила,
- только поняла, но ошибки делаю на автомате (как и в русском языке — прекрасно помню те правила, на которые постоянно делаю ошибки),
- надо пройти заново.
Как настоящий аналитик (не только по профессии, но и по зову сердцапосчитала, что из 75 предложений ошибок было 14. Из них 3 — тупые опечатки, 1-перепутанное прошлое и будущее время, 1-мираж (перевела слово, которого в предложении не было), парочка моих любимых ошибок на окончания для Он/Она/Оно/Кто, к которым добавилась форма глагола БЫТЬ для них же в настоящем времени, ну и остальное — на некоторые правила 6-го и 7-го урока.
Пессимистичный аналитик-перфекционист во мне говорит, что 19% предложений с ошибками — это много, но оптимистичный утешает, что всё-таки в этих предложениях было по 1 ошибке) т.е. если всё в буквы пересчитать, то это будет не так и много). И, безусловно, ленивый аналитик, охотно соглашается с оптимистичным, потому что ему лень пересчитывать. Т.е. удовлетворение от итога — 2:1
Первое время я особенно расстраивалась видя «магический красный цвет» когда просто сделала опечатку. Но по зрелом размышлении поняла, что это правильно. Это как запятая в «казнить нельзя помиловать». Одна маленькая закорючка, которая решает жизнь. Вот так и в разговоре — перепутаешь букву, и уже обидел человека. Так что мелочей не бывает!
Так как мегапрактику я проходила сегодня и она вызвала сильнейшие эмоции, я чуть не забыла написать о самом 7-м уроке)
Основной темой урока был всё тот же глагол "to be" и сам по себе, и с наречиями частотности, и с предлогами. А так же описание принадлежности какой-либо вещи кому-то. Например, платье сестры — sister's dress и т.д. Очень полезно было узнать про особенности перевода и употребления некоторых выражений, например, опаздывать — be late и по тому же принципуbe hurry/sorry/thirsty — спешить/извиняться/испытывать жажду и т.д. и т.п. А про предлоги, да, надо бы повторить))))
Все эти знания постепенно, шаг за шагом, снимают страх перед языком, который наработала за год самостоятельных и бессистемных занятий. И, если серьёзно, не смотря на все страдания внутреннего аналитика-пессимиста — ВСЕГО-то 14 ошибок на 75 ПРЕДЛОЖЕНИЙ (которые я сама перевела!) — это EXCELLENT результат. Особенно для той меня, которая начала этот курс меньше месяца назад!
СПАСИБО ОГРОМНОЕ Анастасии и всей команде Драконов!!!
P.S. Я ещё к этому уроку прилагалась и МЕГАпрактика по аудированию! Отличный способ проверить — удалось ли вылечить уши) Ну что сказать — не до конца еще)) Но я сама уже вижу рост в этом направлении. Особенно по времени, которое я потратила на каждое задании. Уже вижу, что соображаю быстрее.
Спасибо за вашу работу ещё раз!
Вот и ещё одна ступенечка позади. Пройден весь 6-й урок.Теория состояла из повторения пройденного ранее и новой темы — глагол Быть — "to be" в первом аспекте действия. Анастасия объясняет все великолепно и понятно, но практика показывает, что мало понять — надо еще и запомнить!
А тут еще и «самое гриппозное время!» Безусловно, очень удобно объяснить самой себе, что что-то не выходит потому, что ты приболел… Конечно, же это всё грипп!
И судя по результатам аудио-практики — ещё и с осложнением на ушиПока что самое сложное для меня, как и раньше, восприятие на слух.
Но большой шаг на пути к правильному пониманию дают объяснения Анастасии в разборах заданий, по поводу того, что где-то «съедаются» какие-то буквы. Становятся неслышными. Это очень помогает. Пока сложнее всего мне даётся восприятие и перевод вопросов. Но терпение и труд все перетрут!)))Осталось только уши подлечить
Страсть к собирательству, в частности «золотых» яблок заставила меня спросить в чате — когда же я могу заработать это заветное яблочко?) оказалось, что дополнительные задания приходят после 5-го урока) Дождалась!
Не сказать, чтобы я любила контрольные, но всё-таки яблочко заработать хотелось) И сегодня, после пройденных основных теории-практики-аудирования получила 2 дополнительных блока практики. Как оказалось, больше на темы из первых уроков. Порадовалась, что сделала мало ошибок. Но там и задания были несложными.
Темы же самого 5-го урока — были расширенным, более углубленным продолжением тем 4-го. А так же дополнение про правильное употребление «have breakfast/lunch/dinner» и связку наречие+глагол+предлог (надеюсь я правильно запомнила). Т.е. часть предложения типа: ...often look for...,… usually go wich… и т.д.
Всё ещё тяжело на слух сразу переводить, но уже намного меньше ошибаюсь при аудировании, когда приходится просто записать по-английски фразу. Ещё бы не забывать внимательно читать задание!!!А то периодически в русском варианте пишу по-английски, а в английском по-русски, но это уже больше претензии к собственной внимательности...
Надо куда-то отодвинуть в себе торопыжку
Сегодня отдых, а завтра снова в бой!)))
Бойтесь своих желаний....)
Начиная 3-й урок, я расстраивалась, что мало новых знаний. И на 4-м я получила их «с горочкой»Прежде всего это был блок информации о строении предложений без артиклей. Типа: идти домой — go home, ехать на работу — go to work и т.д. А так же: ехать на машине/самолетом/поездом — go by car/by plane/by train. Особенно мне понравилось go on foot — что переводится как "идти пешком".
И вторая большая тема урока — это построение вопросительных предложений и предложений с отрицанием в настоящем, прошлом и будущем временах в первом аспекте действия. В теоретическом плане эта информация была мне знакома из телепередачи «Полиглот» на канале Культура с Дмитрием Петровым. Но практики катастрофически не хватало. Точнее, самостоятельно наработать навык мы с ленью не смогли
Зато практические задания 4-го урока помогли мне начать эту наработку. Да ещё и с каким скрипом!Кроме того, тупо ошибаясь на правилах, изученных на первом уроке, я решила его повторить, не дожидаясь прохождения 5-ти уроков, как рекомендуют Драконы) И, о ужас! С первой попытки ошибок у меня было, по ощущениям, не меньше, чем в первый раз...
Таки ещё раз убедилась, что повторять пройденные уроки будет более чем полезно! Всем рекомендую!
Точнее, я его закончила проходить ещё вчера.
Третий урок состоял в основном из закрепления пройденного материала на втором уроке, к которому добавилось правильное употребление дней недели, месяцев и пор года. Что тоже очень важно, потому что я до сих пор путала когда нужно говорить — in, когда — on.
Сначала, когда я поняла, что основная тема та же — я немножко расстроилась. Потому что «ну, надо же быстро много новых знаний!»Но, наделав по ходу глупейших ошибок поняла, что именно так и нужно, если речь идет про изучение «до автоматизма». Постепенно и с многократными повторениями. И на прицельной практике уже некоторые вещи переводились «сами собой») А когда я поняла, что это ещё и верные ответы — вот это и был момент настоящего счастья! Ощущение того, что наконец начало что-то получаться!
А ещё отметила как, абсолютно не напрягаясь, пополняется копилка новых слов. Что особенно ценно — с правильным правописанием. Это не та зубрежка — когда сидишь и просто заталкиваешь в мозг новые слова и через день понимаешь, что можешь начинать заново. А когда заглядываешь в словарик перед заданием только на пару-тройку совсем новых слов, потому что «ну это же я уже помню даже как оно пишется». Это здорово!
Отдельное спасибо хочется сказать модератором форума, потому что некоторые вещи вдруг становятся понятными из ответа на вопросы других учеников. Например, всё время путала когда нужно говорить go или come. А всё так просто — если слова с приставкой «при», то — come.
Ну а сейчас чашечку кофе и 4-й урок!))) Люблю, когда новую теорию попадает выходные, а не на уставшую после работы голову)
Всем доброго времени суток!
К слову о моей «внимательности» — вчера написала заметку про 2-й урок, а сегодня уже ухитрилась её случайно удалить!Так же и с ошибками в заданиях. Половина из них — обидные опечатки. Наверное, я просто тороплюсь побыстрее выучить английский)))))
Потому данное происшествие я воспринимаю как знак, что мне нужно лишний раз вспомнить — Чему же я училась буквально вчера?)
2-й урок для меня состоял из двух больших тем. Совершенно новой и важной для меня стала конструкция предложений типа «я хочу, чтобы ты..», «ему нужно, чтобы вы...». Это одна из таких тем, которые при самостоятельном изучении, только читая учебники, статьи и просматривая отдельные видео, понять невозможно. Что ещё раз убедило меня в правильности выбранного курса во всех смыслах этого слова!!!)
2-я тема была уже знакома — настоящее, прошлое и будущее время в первом аспекте. Но понимать и воспринимать на слух для меня — две большие разницы. Так что я получала отдельное удовольствие не ошибаясь в заданиях, которое скрашивало плохую восприимчивость на слух)
Аудирование, аудирование и ещё раз аудирование — вот что у меня нынче вместо сказок на ночь)
Ещё раз благодарю создателей этого ресурса! Учиться с вашей помощью — большое удовольствие!