Поиск по тегу «уроки английского»

Вот уже и я, худо-бедно, доползла до 21 урока. Медленно процесс идет, медленно. Наверное, если бы Анастасия в своих разборах не говорила, что английский-это веселье и не надо унывать — поневоле руки опускаются. Особенно, когда посмотрела новогодний вебинар и некоторые ученики пишут, что за 2 года прошли курс 2 раза, думаешь, наверное что-то со мной не так… Хотя на кого-то же рассчитаны эти сроки- «Английский за 15 недель».Несмотря не  медлительность, кое-какие успехи ощутила, когда в конце осени ездила на месяц к дочери в Европу. Нет уже такого страха, когда у тебя что-то спрашивают и сам пытаешься понять и ответить. Все-таки психологический барьер это страшная вещь. Но это на улице. А дома внуки часто болтают между собой на английском, а я прислушиваюсь, пытаюсь понять… Со мной они не говорят на английском, только на русском, тренируются, чтобы не забыть язык. С родителями и бабушкой — только на русском.

  А аудированием тоже стало получше, потихоньку привыкаю к речи Анастасии.Но нужно научиться не только ее понимать.

Это было давно. У метро «Чистые пруды» я ожидал трамвай, но он так и не появился. Решил спросить у весёлой кампании девушек в рабочей форме, которые что-то возились на рельсовых путях. Нетрудно было догадаться что они работают по лимиту. В Москве, в конце шестидесятых, таких девушек можно было видеть повсюду.

Почему так долго нет «трёшки»?  (Третий номер трамвайного маршрута – самый протяжённый трамвайный маршрут, самый интересный и знаменитый, так как обслуживал не только центральный округ, но и захватывал другие районы). В ответ дружный смех, а самая бойкая из них сказала: «Вам придётся добираться на одиннадцатом трамвае, так как это будет гораздо быстрее» и снова - радостное оживление.

— Но здесь-то ходит одиннадцатый трамвай, я это точно знаю. Сказав это, я им подыгрывал. Услышав ответ, заливистый и весёлый смех разразился громче, заставляя вечно спешащих куда-то москвичей приостановиться и взглянуть на радостную шумную кампанию. А потом, самая бойкая из них, обошла меня, лихо пританцовывая. Она очень красивая и она это знала.   Похлопывая ладошками по своим длинным, стройным нижним конечностям, она приговаривала — вот одиннадцатый маршрут и перемежаясь ножками, пошла, играючи, вперёд. Потом вдруг запела «Эй моряк – ты слишком долго плавал… обернувшись, она «взмахнула палочкой» и тут же подружки подхватили «Я… тебя… успела позабыть… Энергия молодости бурно выплёскивалась на уютную площадку, где уже находилось немало народу, привлечённые неожиданным праздничным настроением красоты и молодости.

Оказывается, проводились какие-то профилактические работы на этом маршруте и я, воспользовавшись их советам поехал на «одиннадцатом трамвае», то есть «на своих двоих» вдоль живописного бульвара с названием «Чистые пруды». Я пошёл, подражая им, а последние слова моих благодарностей утонули в дружном смехе весёлых подруг. Давно это было, теперь вспоминаю.

 Падает снег на белой полянке.  На этот снег ложится чей-то след. Учу я слова на языке иностранки.  Никогда не забыть их с началом новых лет.             

+ + +

Вот так Одиннадцатый урок навеял мне воспоминания про «Одиннадцатый трамвай». Но вернёмся к нашей тематике:

Шаг за шагом, шаг за шагом...Как это перекликается со слоганом «Step by step»,сказанное разными людьми, в разное время и в различных ситуациях. Суть одна — достижение желанной цели, при условии целенаправленного движения в одном направлении.

1. Определители SOME, ANY, N0 или как сказать, что имеется какое-то количество чего-то, спросить имеется ли оно вообще или сказать, что нисколько этого там не имеется.

Определитель Some применяется в основном в утвердительном предложении и переводится как «несколько», «немного» (какое-то количество), «кое-какой», например: There are some problems with this device. = С этим устройством есть некоторые проблемы.

Определитель ANY употребляется в вопросительном предложении (с переводом сколько-то, сколько -нибудь, какой (ие) — либо, какой (ие) — то/-нибудь), например. Were there any messages for her? = были ли для неё какие-нибудь/-либо сообщения?

ANY применяется не только в вопросительных предложениях, но и в отрицательных и утвердительных, при этом меняется его значение, соответственно никакой (-ие); и любой (/-ые).

Определитель NO (нет, нисколько) употребляется как с неисчисляемыми существительными, так и с исчисляемыми существительными во множественном числе, например :There are no problems with this device = С этим устройством нет никаких проблем.

2. Любимые АРТИКЛИ! Углубление в артикль THE или как определить уже упомянутое, понятное по контексту или единственное в своём роде.

В английском языке артикли a / an, the — это слова-определители, которые указывают на принадлежность к которыми они относятся, к разряду существительных. Артикль бывает неопределённым (a / an) и определённым (the). Он не переводится на русский язык, но несёт важную смысловую нагрузку. Неопределённый артикль переводится как один, какой-то, какой-нибудь, любой.

Форма an используется, если существительное, стоящее за артиклем, произносится с гласного звука, например, an apple, или an idea или an hour. Яблоко, идея, час — все они по-английски произносятся с гласного звука. (эпл, аидиэ, ауэ).

Неопределённый артикль, употребляется, если речь идёт о предмете или человеке впервые.                                                       Если о предмете или о человеке говорится в целом и не имеется в виду определённый предмет или человек.      С существительными, обозначающими вид, общность.                                                                                                                        В сочетаниях, обозначающих количество, а также после словосочетаниях: in a hurry, it's a pity, to go for a walk, в сочетаниях, a few, a lot и других...

Определённый артикль (the) употребляется для выделения уже знакомого нам предмета, лица или явления:                     This is the girl that I met yesterday. (Это та самая девушка, которую я встретил вчера).

Определённый артикль используется в следующих случаях, — Если предметы упоминаются второй раз или нам они уже известны; с уникальными предметами или явлениями, с названиями рек, морей, океанов, а также государств, содержащих слова state, kingdom.

А также the употребляется с названием народов, фамилий семей, со словами morhing, afternoon, evening и другое...

3. Определители количества FEW / A FEW, LITTLE / A LITTLE, или как сказать, что имеется мало, несколько или мало, немного чего-то, что можно или нельзя посчитать.

Определители few и little обозначают мало в смысле нехватки, недостаточности количества. Few употребляется с исчисляемыми предметами, little с неисчисляемыми.

например — Для исчисляемых количеств чего-то. There were few important messages for you. = Для тебя было мало важных сообщений.  He built a few houses last year. = Он построил несколько домов в прошлом году. There were so few chairs in the room = В комнате было так мало стульев. There are too few books on the books. = На полке стоит очень мало книг. I usually make very few mistakes. = Я обычно делаю очень мало ошибок.

А также: — Для неисчисляемых количеств чего-то.     I know little about him. = Я мало знаю о нём. There is a little coffee in the coffeepot. = В чайнике есть немного кофе.  There is so little information in this book. = В этой книге так мало информации.   We had too little experience in this field. = У нас было слишком мало опыта в этой области.  He has very little knowledge in this field. = У него очень мало знаний в этой области.

4. Вопросы количества HOW MANY / HOW MUCH или как спросить, сколько имеется чего-нибудь, что можно или нельзя посчитать. How many употребляется только с исчисляемыми существительными, например:  How many letters are there on the table? = Сколько писем лежит на столе?  How many children do you have? = Сколько у вас детей?  How much употребляется только с неисчисляемыми существительными, например: How much time do we have? = Сколько у нас времени? How much money do you have? = Сколько у нас денег?

Нас правильно учат: надо жить на позитиве. Быть на позитиве быть может просто, только как на свете в этой жизни быть?

Раз пятнадцать я (1) “тонул”, погибал среди (2) “акул”,но не разу, даже глазом не моргнул.   Если в первых кавычках заменить слово на близкое по смыслу синонимом, да ещё в разной степени негативного воздействия, то только тогда будет понятно почему мы ползём со скоростью галапагосской черепахи. Ведь такой я не один. Вторые кавычки расшифровывать не буду. Думаю, к ним подобрать синоним несложно.

Зато, с удовольствием прокомментирую, подчёркнутое окончание, так как не разу не усомнился в том, что мне очень повезло, что я обучаюсь в роскошном, удивительном и ответственном учреждении под названием «DRAGON-ENGLISH»!

Раньше символ «Dragon» у меня ассоциировался сказкой, а теперь (вспомнив программу “Естественный ОТБОР”), этот символ дракона стал знаком КАЧЕСТВА.

А в нашей роскошной, международной и великолепной школе «DRAGON-ENGLISH»безупречное качество обучения демонстрируется каждое мгновение!

1) В левом верхнем углу нажмите «Вход»

2) Введите свой электронный адрес (e-mail) и пароль от входа в Вашу учебную комнату

3) Выберите в меню «СОЗДАТЬ» и далее «ДОБАВИТЬ ПОСТ» 

4) Выберите категорию или  номер урока, к которому относится публикация. Напишите заголовок и текст записи. Добавьте в свою запись картинки или видео

5) Напишите теги публикации, например #английский язык, #английский для начинающих, #английский, #уроки английского, #english, #английский с нуля, #английские слова, #учить английский, #разговорный английский, #урок английского, #как учить английский, #уроки английского языка

6) Выберите дату публикации.

7) Нажмите "СОХРАНИТЬ" для того, чтобы опубликовать свою запись

Цель блога НЕ рекламный характер, а МИНИ-ОТЧЕТ (дневник/исследование/пример/история) о ваших мыслях, переживаниях и успехах + личных ощущениях данного пути.
Он пригодится Вам еще много раз в будущем, так как многие будут интересоваться, КАК вы достигли такого успеха. И вы легко покажете им свою личную историю.
Особенно это будет полезно для Ваших близких, ведь родных зачастую слушают меньше всего...
Делайте небольшие записи, чтобы они могли сесть и за полчаса-час прочесть весь ваш путь к разговорному английскому от и до.
Для хороших результатов:

•  Занимайтесь регулярно, делайте касания к языку ежедневно! НЕ допускайте перывов более 3-х дней
• Отмечайте свои успехи, что уже получается с каждым новым уроком.
• При возникновении технических вопросов обращайтесь к заботливому дракону  (скайп: caring-dragon-english)

Извините меня за перерыв в уроках и отсутствие на блогах.

Это — тот случай, когда на первом месте — родные и близкие, а потом — мои уроки и всё остальное.
Но я возвращаюсь!)
Почитала последние записи своих однокурсников, вдохновилась, и… Снова возвращаюсь.
Спасибо вам всем за то, что вы есть!
Соскучилась за уроками и дракошами)

Lesson №16, well, wait! I continue the ascent.

Добрый вечер! Меня зовут Аселя, сегодня я хочу начать свой блог со слов благодарности.

В жизни есть два вида боли: боль Дисциплины и боль Сожалений. Однако боль ДИСЦИПЛИНЫ весит ГРАММЫ, а боль СОЖАЛЕНИЙ весит ТОННЫ. Как часто люди подвержены разным факторам, которые приводят к лени, а лень в свою очередь приводит к большим разочарованиям и сожалениям в жизни .

Думаю у каждого человека было ощущение сожаления и как правило это связано с упущенными возможностями и особенно временем. Как часто вам трудно себя дисциплинировать?? Да, время ресурс у которого свое движение и часто нам не хватает его на многие вещи, а чаще всего находим отговорки.

Как часто слышим сожаления людей: «Вот если бы я тогда 5 лет назад начал учить язык, то сейчас бы уже говорил бы».

Что Вам мешает сделать тайм лист и начать дисциплинировать себя, чтобы уже через полгода увидеть свой результат???

Ни один соседдядя Вася не придет к вам и не сделает за вас зарядку, пробежку, не сварит вам полезную еду, не начнет за вас УЧИТЬ ЯЗЫК и усваивать новые навыки. Только МЫ сами МОЖЕМ ЭТО СДЕЛАТЬ!!!

Эту прекрасную статью я прочитала сегодня и она прямо в сердце.

Моя история началась ровно почти год назад. На просторах Фэйсбука я наткнулась на Нашего Дракошу и прошла на одном дыхании бесплатные уроки. Это было нечто, я была таааааак воодушевлена, во мне было столько энергии и желания и уверенности, что я начну и что я смогу. Купила курс и тут началось лето.
Вот тууууут сыграла моя слабость ДИСЦИПЛИНА. Я уже честно говоря не помню почему, но я так и не начала проходить уроки. То я ждала когда прилетит и улетит сестра, думала вот потом начну, то компьютер сломался, то с понедельника… так и прошел год… но в душе у меня все было вот начну начну начну......., и знаете все это время… время от времени мне звонили Дракоши (Дарья, Спасибо Вам огромноесердечко). Честно, мне было стыдно и я не поднимала трубку это ужасно, да Но меня не забывали. Понимаете????!!! Какой подход, подход к каждому ученику. Я просто в приятном шоке.
В общем я ответила, призналась, меня поддержали, спросили, поговорили. И вот так я снова с вами

Да, конечно, я понимаю, даже сейчас есть чуть чуть сомнения и неуверенность, как столько учиться в школе, в университете и не выучить, вот год назад тоже бросила… неужели я сейчас смогу… сама я по себе не люблю учить языки, зубрить… ненавиииижу..
Но к этому курсу особенное отношение, не знаю я ему интуитивно доверяю, я верю Анастасии, ее команде Дракош, подходу к учебе, просто даже смотреть приятно, позитивчик, голос, простота

Вот так мой путь начинается, вот так я даю себе еще один шансконечно не без поддержки команды Анастасии. Еще раз отдельное спасибо, Дарье (поцелуйчик)
А насчет дисциплины… попробуйте проанализировать, что вам мешает заниматься, я для себя нашла один лайфхаккак я начинаю заниматься, я ставлю телефон в режим полетаНе знаю мне ооочень помогает, никто тебя не отвлекает от занятий. Так я себя дисциплинирую

Вот такая вот моя история, ооочень надеюсь, что в конце блога я все это смогу свободно написать на английском до встречи

Приветствую всех .

Сегодня после долгих сомнений и раздумий приступаю к обучению в школе Dragon- English. Мой путь в изучении английского был долог и тернист и наверное, типичен для многих людей. Сначала несколько лет в школе, затем 3 года в университете. Вроде бы хорошие оценки, получены некоторые навыки в чтении, переводе, письме. Но абсолютное непонимание разговорной речи, особенно носителей языка, а также большие проблемы с собственной речью. Далее я пытался восполнить эти пробелы, пытаясь самостоятельно что-то исправить, ходил к репетиторам, полгода проучился в знаменитой дистанционной школе Ешко. В результате: пополнен словарный запас, изучены некоторые грамматические правила. Но проблема понимания речи и говорения никуда не подевалась.

Итак после многих лет настал момент понимания того, что всеми предыдущими способами достигнуть результата не получится. Я начал ходить в школы английского языка, коих сейчас множество. Проходил тестирование, пробные уроки……и в итоге я понимал, что методика их обучения немногим отличается от того что я уже пробовал раньше. Более того при прохождении тестирования и на пробных уроках я слышал от некоторых людей, что они уже обучались по полгода и более в каких то школах, на курсах и оставались практически с тем же уровнем владения языком .

И вот в фэйсбуке мне попалась реклама Dragon –English. Пройдя пробные уроки, я был приятно удивлён, это действительно новая неповторимая методика обучения. После общения с авторами Анастасией и Вячеславом я понял это то, что мне нужно.

Ведя этот блог я хотел бы последовательно делиться всеми своими впечатлениями и результатами достигнутыми после прохождения уроков. Возможно, в дальнейшем это поможет и ещё кому-то принять верное решение.

С радостью сообщаю, что уже прошла 14 урок Предложения становятся намного труднее, поэтому появляется много ошибок, но every mistake is an opportion to get better!

На этом уроке мы проходили:
1. Второй аспект действия
2. Некоторые нюансы про глагол get + прилагательное
3. Просьбы, приказы, запреты, наставления
4. Некоторые нюансы про артикль THE
5. Некоторые нюансы про будущее время
6. Сравнение первого и второго аспектов действия
My English is getting better and better

Всем здравствуйте! Ну что делюсь своими мыслями и послевкусием! Здорово! Прошла все Десятки, то есть несколько уроков 10-1, 10-2 и т.д. Слышим, понимаем и пишем после Насти! Как Вам это нравится? Мне, кажется, я увереннее начала себя чувствовать. А ведь многие из нас (и я в том числе) жаловалась на плохую память. Вроде только что был урок, все знали, все помнили, но только закрыли учебник — и все- английский сразу же выветривается из наших умных голов. Но Анастасия очень правильно рекомендует, как правильно надо запоминать! И, что интересно, если следовать советам наших Дракончиков — то, ребята, Вы меня извините, но ведь получается! Человек давно изобрел ряд приемов, которые помогают нашей памяти. Если хотим что-то выучить, то повторение материала — одно из важнейших условий запоминания! И не обязательно только за рабочим столом и перед компом. Вот я мысленно возвращаюсь к Настиным рекомендациям и урокам в любом удобном месте и в любое удобное для меня время: во время поездки в общественном транспорте или за рулем авто, во время прогулки и даже за приемом пищи. При таких повторениях мы можем припоминать информацию в буквальном смысле целый день с перерывами. Например, во время прогулки, я вижу где, сколько и каких скамеек стоят. Отрабатываю диалог (мысленно) с кем-либо. Подсказываю дорогу… И т.д. Да ладно, ладно, предвижу, как кто-то уже «рычит» на меня. Ну, конечно, не всегда я так делаю. Но стараюсь вспоминать предложения, которые нам задают на уроках. А ведь это же просто база, на которой легче уже строятся другие предложения. Пусть такие же, но с другими составляющими. Все, спасибо. Вот, как меня растащило сегодня.

Hello,my dear friends! I am excellent! Я закончила 9-й урок английского языка в школе Dragon-English!!! На этом уроке я изучала 

Это для меня было несложно.
А вот следующая тема была потруднее

Делала ошибки и впервой части урока и в последующих… Повторили, как сравнивать одно с другим.Что больше или кто активнее. Здесь было все хорошо. И с оборотом There is/are трудностей не возникло!!!
Большим удивлением стало наличие мега практики, как прицельной то есть составление предложений, так и и аудиопрактика понимания на слух! Но все получилось.Как сказала Анастасия Keep it up!!! Что означает продолжайте в том же духе! Ну вот и все мои новости! Приступаю к десятому уроку! Have a good day!!! See you!!! Buy buy

Всем добрый день! Сегодня прошла уроки 10-2 и 10-3. Прикольно было начинать! Я думала :«Ну и меня-то точно не получится». Начала заниматься. И практически без ошибок, только по не внимательности, где надо написать на русском — я пишу на английском. А это неправильно — ошибочка выходит! Ну самое- то главное — потом пошло, как по маслу. Откуда-то вспоминаются уроки, которые проходили раньше. И, о-чудо, закончился 10-2 и сразу предлагается 10-3. Ан нет, подумала я, а вдруг там что-то сложное… И я еще раз прохожу 10-2. Уже без ошибок и практически уходит всего несколько секунд, чтобы ответить на каждое задание. Ладно, повторив, перехожу к 10-3. А там, так здорово! Все, как по маслу! И главное, как говорит, Анастасия Божок — повторять вслух. Потому что, вроде все прошла и без ошибок! Про себя повторяю — как «здрасте». А вслух — что-то не так быстро и даже спотыкаюсь даже там, где казалось, знаю хорошо! Так Вслух и только, да еще со смыслом! Надо понимать, что говоришь! Удачи Всем! Пойду штурмовать следующие уроки!

Привет всем гостям моего блога!

Коротко поделюсь впечатлениями от полностью «практического» 26-го урока. Мне понравилось в нем все: и совершенно новые задания, и то, что они снова были разбиты на отдельные фразы, и словарик, очень удобный в пользовании. А еще – понравилось то, что я почти без ошибок выполнила все три практики…были, конечно, небольшие «косячки», но как без них? А в целом я рада за себя, потому и вынесла эпиграфом слова, которые очень любит повторять своим ученикам Анастасия: I’m giving myself a pat on the back!

With great pleasure, I notice that my English really getting better and better day-by-day. My grammar has been improving considerably lately and I’m incredibly glad about that fact. My pronunciation has pretty improved as well as my fluency in the language. I’m so thankful to our precious teacher Anastasia and all great team of this course for their huge work to learn us your pupils — good, alive ENGLISH! Thank you so much, dear friends! May God bless all you with new thankful students!
(I apologize for possible mistakes. I’m just learning…).

These tender spring flowers – for you.

Сегодня продолжение презентаций по уроку №19 — 3 часть — Future Perfect. Ссылки на все презентации к данному уроку указаны в описании к этому видео.

1) Обзор урока №19 (часть 1) Present Perfect https://dragon-english.ru/forum/xfa-blog-entry/1563/
2) Обзор урока №19 (часть 2) Past Perfect https://dragon-english.ru/forum/xfa-blog-entry/1564/
4) Обзор урока №19 (часть 4) Разница между Present Perfect и Past Simple https://dragon-english.ru/forum/xfa-blog-entry/1575/

Используем Future Perfect:

— когда хотим сообщить о будущем результате,

— когда указываем, к какому времени действие будет выполнено,

— действие начнется в будущем и закончится до определенного момента в будущем.

Что отличает Future Perfect от других времен? Это его маркеры (их еще называют указатели времени). Основные маркеры этого времени:

By — к (указанному времени) — главный указатель
By the time — к тому времени, как
By then — к тому времени
By tomorrow — к завтрашнему дню, до завтра
Before — перед тем, как
After — после того, как
When — когда
Until — до того, как (только в отрицательных предложениях).

Подсказка:
попробуйте вставить в предложение слово «уже», оно должно подчеркнуть будущий результат. Если «уже» подходит по смыслу и действительно относится к результату (а не к началу процесса, например), то предложение стоит переводить в Future Perfect.

Например:
I will have come to work by nine o'clock. — Я (уже) приду на работу к девяти часам.
Данное действие будет завершено к девяти часам.

В своей презентации я остановлюсь только на тех маркерах, которые мы использовали в заданиях в уроке №19.

Примеры (смотри презентацию).

Добрый день, мои хорошие!

Сегодня хочу поблагодарить наших любимых дракош, за приятный сюрпрайс, я по поводу неожиданной супермега прицельной практики после 7 урока. Как же это здорово, что можно еще и еще раз проверить себя. Первую половину я сделала запечательно и каждый правильный ответ меня просто окрылял. Вторая половина прошла с напрягом, но все равно все отлично, прямо гордость за себя одолевает!!! Всем добра!!!

Доброго времени суток! С нетерпением хочется поделиться радостью! Прошла Мега Аудио практику! Очень все понятно говорит Анастасия. И, ведь, эти все фразы были ранее поданы нам. И осталось только припомнить. Но они как-то само собой всплывают в голове! Прямо странно как-то. Ведь я же этого не знала. Для меня было очень трудно раньше составить правильно предложение на английском! А теперь делается все понятней и понятней. Я раньше очень плохо понимала, когда слушала, о чем вообще идет речь на английском языке. Да и сейчас не совсем хорошо, но… Например, если я слышу слово во множественном числе, то уже понятно, что там будет слово these, а не this. Если слышу в вопросе does, то уже понятно, что будет he или she — хотя и не очень прослушивается. Мне слышалось you — но ведь этого не может быть, раз есть does. И т.д. И ведь это здорово, ребята! Я к тому, что даже в грамматике стала разбираться. Это в английской ГРАММАТИКЕ! Раньше казалось — и не подходи!!! Сделано всего несколько ошибок. Но, как говорит, Настя, не надо бояться ошибок. По крайней мере, в начале нашего учебного пути я очень боялась делать ошибки. Стыдно было! Что люди подумают! А ведь очень важно понять, где и, главное, почему я сделала ту или иную ошибку! И тогда все становится на свои места! Жду завтра, чтобы позаниматься английским!

Спасибо, Анастасия!

Смотрите все мои видео «Моё обучение английскому в онлайн-школе „Dragon-English“ с Анастасией Божок» на YouTube:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvLXRz-3Cs4TVMakzNik95q9Cgx0HL6Y5

1 часть — повторение и анализ некоторых тем.

1.1. Сравнительная степень прилагательных и наречий.
В процессе выполнения заданий я немного запуталась между сравнительными степенями прилагательных и наречий. Поэтому сейчас я решила повторить эти темы и сделать небольшой сравнительный анализ.
Посмотрите на слайд 20 из урока 18. Здесь мы видим, как образуются английские наречия из прилагательных.
На слайде 26 урока 18 наречия образуют сравнительную степень.
Слайд 12 из урока 8 показывает нам, как образуется сравнительная степень прилагательных.
А сейчас небольшой анализ. Посмотрите на мою таблицу.
Как мы видим, сравнительная степень прилагательных образуется путем добавления окончания -er.
Если же это длинное слово, тогда просто впереди прилагательного прибавляем more.
Наречия имеют окончание -ly.
Сравнительная степень наречий образуется путем прибавления к наречию more.
Есть кое-какие наречия, которые повторяются как прилагательные. Также повторяются и их сравнительные степени (они перечислены на слайде 21 урока 18).
Также есть два исключения из правил. Плохой -плохо и хороший — хорошо имеют одинаковые степени сравнения worse и better.

1.2. Очень много вопросов было в чате по поводу того, что после глаголов BE, LOOK, FEEL, SOUND, SEEM, TASTE, SMELL никогда не идут наречия, а всегда идут прилагательные. Мы изучали это в 15 и 16 уроках. Я тоже подзабыла это правило. Сейчас и сама вспомню, и вам напомню)
Итак, на слайде 9 из 15 урока мы видим, что в английских безличных предложениях после IT'S всегда употребляют прилагательные.
It's cold. В английском варианте мы используем COLD, это прилагательное (для сравнения, наречие COLDLY). А в русском варианте мы говорим ХОЛОДНО, то есть используем наречие.
На слайде 22 из 16 урока мы видим, что после глаголов TASTE, SMELL, LOOK, FEEL, SEEM, SOUND в английских предложениях также употребляем прилагательные, хотя в русском переводе это наречия.
Примеры.

1.3. Но… надо быть очень внимательным! Если наречие относится не к вышеперечисленным глаголам, а к другим словам, то и переводим на английский язык как наречие.
My sister is taking an important exam soon. That's why she's terribly busy now. She's studying hard this month.
Хотя слово TERRIBLY стоит после глагола IS, мы употребляем здесь наречие TERRIBLY, а не прилагательное TERRIBLE. Потому что главное слово здесь BUSY, а наречие TERRIBLY просто усиливает его значение и не относится к глаголу IS.
Вот такие нюансы!

2 часть — анализ моих ошибок.
В задании 18-3-7 я допустила ошибку — по привычке поставила LAST TIME в конце предложения.
Я и не знала, что можно использовать только LAST вместо LAST TIME.
А оказывается, что есть очень интересный вариант употребления словосочетания «последний раз» в английском языке. Огромное спасибо Happy Dragon, он все подробно объяснил мне! Как всегда, делюсь с вами!
Можно употреблять как Last, так и Last time.
И то, и другое обозначает «В ПРОШЛЫЙ / ПОСЛЕДНИЙ РАЗ», только LAST ставится перед глаголом, а LAST TIME в конце (или в начале) предложения.
Мы еще можем сказать и так:
… Последний раз, когда я разговаривал с ним, был в среду...
… The LAST TIME I talked to him was on Wednesday...
Очень интересный вариант, здесь The LAST TIME является субъектом в предложении и требует к себе глагол, в нашем случае это глагол WAS.

3 часть — обзор онлайн-чата:
Аmazing Dragon объяснил, чем отличаются слова Class и Lesson:
CLASS — урок или физическое занятие в школе, университете, куда люди физически приходят.
LESSON — урок как порция материала, знаний,

как у нас в школе Dragon-English, знания нам подаются порциями, разбитыми на уроки.