Драконий уровень №15
Сегодня мне удалось завершить ВСЕ части 15-го, казалось, бесконечного, очень насыщенного урока. Ведь он оказался из 9 частей! Аудироввание и мегапрактика — позади! И я даже впервые получила золотое яблочко)) Приступаю к долгожданному 16 уроку. Чувствую себя всё более уверенно, хотя некоторые слова на аудировании всё ещё путаю или не слышу так, как нужно. Большое спасибо за то, что теперь фразу можно услышать помедленней ДО того, как отправила ответ.. Yippee! Wonderful, great! I'm making huge progress! My English is getting better and better step by step. I'm awesome. Благодаря драконам)) И особенно — Caring Dragon. Мой неизменный помощник!
Я нахожусь на экваторе курса, завершила мегапрактику урока 15-4, ровно сто заданий.
И непросто, и очень интересно и увлекательно!
Идёт повторение материала из разных уроков и тем. Хорошая тренировка!
Иногда фраза всплывает в голове «на автомате», а иногда нужно обдумывать каждое слово.
Но оно того стоит!
Have an awesome day.
Всем — успехов в покорении курса!
Да, это жестко! В самом начале урока была новая тема про текучие глаголы (те действия, которые могут происходить в промежутке времени) и нетекучие (действия, как факт и не участвуют в процессе), так же еще изучили глаголы-перевертыши (те, которые могут быть, как факт и как процесс). А вот потом пошла жаришка!) Целых 6 частей практики, и не только по 15 уроку, а по всем! Самая сложная была аудиопрактика в конце, потому что там были длинные предложения и с первого раза не получалось все написать, приходилось иногда по 3-4 переслушивать, еще бывало такое, что где-то недослушаешь или проглядишь и не напишешь какое-нибудь окончание s, и все, ответ неверный( Потом сидишь смотришь все вроде бы сходится, все идеально, а потом смотришь s не хватает или еще чего и такое длинное предложение становится красным, обидно ☹. Зато всегда очень приятно, когда длинное предложение, которое ты написал зеленого цвета, сразу появляется улыбка Ну, все, первая половина пройдена, завтра начнем вторую, очень интересно с чего начнется и что будет дальше.
Мне очень давно нравиться Английский, я не с нуля конечно пришла на ваши курсы. но уже после 15 уровней я поняла что все в голове с грамматикой английской встало на место и правда, когда надо, автоматически само вспоминается именно как вы это рассказываете. Спасибо вам.
В августе я решила поехать с моей дочерью в Европу. Мы 2 недели занимались в международной английской школе в Праге и побывали еще в 4-х странах. Мы прошли тесты и нам дали уровень INTERMEDIUM. Это после 15 ваших уровней. К сожалению, у меня очень мало свободного времени, чтобы быстро пройти весь курс. Я думаю, что если бы я успела пройти весь курс, то возможно получила бы верхний уровень. У нас был преподаватель американка.
Ее речь очень отличается от британской очень сильно. Первые 2 дня было очень трудно. Потом мы привыкли и я стала ее понимать. Я начала говорить на английском, и у меня не было какого то страха делать это, хотя конечно я делала ошибки. Но меня понимали легко. Оказалось, что я могу это. Мне это очень нравилось. Как то я разговаривала с преподавателем минут 30 и она сказала что у меня хороший правильный английский. Кроме того выяснилось, что я очень быстро и правильно пишу на английском. Это результат того что на ваших уроках много писала предложений в ноутбуке. И в заданиях по грамматике во многих случаях я знала больше, чем многие из группы, кто долго ходил к репетиторам.
В следующем году я обязательно поеду в Англию. К тому времени я уже пройду весь ваш курс и думаю что все будет просто замечательно.
Я решила вам все это написать, потому что вам должно быть приятно знать, что ваш труд точно достигает цели и очень многие ваши ученики вам благодарны потом за это. Огромное вам спасибо. Удачи и успехов вам и вашей школе.
Светлана.
Терпение и только терпение, тогда все получится! Я так думаю. Во всяком случае хочется в это верить, иначе зачем вообще что либо делать, если не веришь в хороший исход событий
Всем удачи и упорства!
Я благодарю Анастасию и весь коллектив!!! Учиться интересно, все знания получаешь с удовольствием и радостью.дай вам Бог здоровья и всех благ. А негативным людям всем надо посылать самые лучшие пожелания искренне и от сердца. Только так можно заменить негатив на позитив!!! Всем ученикам успехов и позитивного настроения!!!
19.12. 2017 Тестирование №15-4-30
Это было для меня самым большим испытанием. Почему:
1. Недостаточный запас слов;
2. Понять при скороговорках на слух, уже само собой испытание;
3. Записать правильно оказывается также проблемой;
Признаюсь. На этот урок, у меня ушло уйма времени. Иногда не мог понять смысла, не узнавал слова. Даже если узнавал, записывал неправильно. Казалась все правильно, но малейшая неточность и все пошло под откос. Сам боролся с собой и все же завершил. Отец наставлял меня, когда я уезжал в большой город на учебу: «Приобретение знаний, равносильно копанию колодца иглой». Это на все 100% относится и к изучению языка. Хочется, из кожи лезешь вон, стараешься, выкладываешься, а результат еле- еле заметный. А время то идет. Уже начался мандраж.
15.12. 2017 Lesson 15-4Mega Practice
У моего народа есть очень поучительная притча.
… « Мастер, написал в своей автобиографии: «Когда я был молод, я мечтал о том, чтобы изменить весь мир. Я молился:
— Господи, дай мне такие силы, чтобы я мог переделать мир!
Мне все тогда казалось неверным. Я был преобразователем и хотел переделать все и вся. Я мечтал изменить лицо Земли.
Повзрослев, я стал молиться так:
— Господи! Прошло полжизни, а я все еще не изменил ни одного человека. Изменить мир — это, пожалуй, мне не по силам; сила уходит из моих рук. Позволь мне изменить хотя бы мою семью!
А когда ко мне пришла мудрость, и я понял, что если мне удастся изменить только одного человека — самого себя, то этого будет более чем достаточно. И я начал молиться так:
— Господи, я не хочу менять ничего вокруг! Я хочу изменить только самого себя! Господи! Позволь мне сделать это!
И тогда Бог ответил мне:
— Теперь у тебя нет на это времени. Нужно было подумать об этом в начале…». Путь этого старца, чем-то схож с моим. Давным давно мог освоить английский. Но по разным ничтожным причинам откладывал на потом. А теперь молю всевышнего дать мне время освоить одолеть эту крепость. Боюсь, ох как боюсь, что не освою в совершенстве английского.
С каждым днем растет нагрузка при освоении программы по изучению Английского. Если раньше удавалось урок сделать за один день, то на сегодняшнем уровне уходит два дня. Никак не удается повысит скорость при печатании, переводе, осмыслении. Хорошо, что команда Дракона во главе с Анастасией не дает пасть духом. Сегодня у меня возникли несколько вопросов. При переводе, начинаешь бороться сам с собой, как будет правильно.
4445 Бакай lvl 15, ВОПРОС: Почему в предложении «Кто помнит ту поговорку?», будет «Who remembers that saying?», а не " Who is remember that saying?.. Ведь это вопросительное предложение.
ОТВЕТ: потому что, когда слово WHO выступает в предложении как СУБЪЕКТ, в значении КТО, то сохраняется порядок слов утвердительного предложения: WHO knowS her? КТО знает ее? А вот если слово WHO выступает как объект, а субъект, то есть выполняющий действие кто-то другой, то тогда уже добавляются вопросительные частица и порядок слов меняется: Who does SHE know? Кого ОНА знает? Попросту, что-то добавляться туда в предложение (типа DO или DOES), может только, если в русском предложении звучит КОГО? Если же звучит КТО носит, знает, смотрит и т.д, то НИЧЕГО не добавляем, а ставим такую же форму, как и после местоимений ОН, ОНА, ОНО.
ВОПРОС: Почему в этом предложении " My children usually do not eat a lot of fruit, they prefer vegetables". ...fruit — в единственном числе, а vegetables во множественном...
ОТВЕТ: это мы просто запоминаем. Такова особенность этих слов. FRUIT — неисчисляемое. VEGETABLE — исчисляемое.
ВОПРОС: Почему в этом предложении,«We were doing our homework when they called». нельзя применить слово making вместо doing
ОТВЕТ: потому что это устойчивое словосочетание «do (one's) homework».
ВОПРОС: Почему в предложении «These clothes do not fit me». не подошло does not.
ОТВЕТ: потому что слово CLOTHES всегда множественного числа.
После полученных ответов, работа пошла веселей.
Урок 15-2
По моему вскрику «Понимая, в чем ваша слабость, вы начинаете стараться», дракон посоветовал: «Бакай, у Вас слишком большой темп. Иногда нужно давать разгрузку мозгу, отвлекаться, отдыхать. Тогда и обучение будет в радость, а не в напряг. Ведь Анастасия говорит об этом.
Я также пришел к этому выводу. Занятия на последних уроках ми были для меня в напряг. Во многих занятиях, пред выполнением пишется, «… на этот блок 12 минут». Признаюсь честно. Мне ни разу, не удалось уложиться в это рекомендованное время. У меня обычно уходит в два-три раза больше времени. По вашему совету, я не стал гнаться, а попытался получить удовлетворение. На урок ушло два дня, но эффект был намного лучше, тонус повысился, настроение улучшилось, к очередному заданию подошел с желанием и рвением.
Привет всем друзьям, зашедшим в мой блог! Как всегда, делюсь своими мыслями и впечатлениями от очередного урока.
Вот и пролетела половина курса. Уже половина или еще только половина? Наверное, «еще только», потому что, оглядываясь назад, видишь, как много «пройдено всего, как много сделано ошибок!» (да простит меня Сергей Есенин за перефразировку). И только сейчас, положа руку на сердце, я в полной мере принимаю свои ошибки за благо, потому что они бодрят, отрезвляют, вызывают в тебе эдакую веселую злость на себя и желание трудиться еще интенсивнее. Я поступила на курсы Анастасии, уже имея некоторую базу английского, и основной целью моей было – научиться бегло общаться и подтянуть грамматику. Но теперь, заполучив в свой «багаж» столько знаний и умений, столько нюансов грамматики и разговорной речи, я понимаю – эти курсы действительно «дорогого стоят». Я сердечно благодарна нашей Анастасии за ее титанический труд, который она выполняет с радостью и просто с воздушной легкостью – это и есть признак настоящего Профессионала. Спасибо Богу за нее!
А теперь, к темам 15-го урока, который, кстати, просто потряс своим объемом – в него вошло семь различных занятий – кто любит практику, думаю, мало не показалось!
Вот его темы:
Не буду останавливаться на каждой теме по отдельности, просто поделюсь тем, что для меня было особенно интересным и новым.
Анастасия просто классно объяснила структуру безличных предложений, в которых «лицо» все-таки присутствует – это некое пространство, которое «дождит», «снежит», которое темное, холодное и т.п. Я и не знала, что в безличных предложениях фигурируют прилагательные, а не наречия, как в русском.
Как говорит Анастасия, английский язык очень любит процессы, а это удачнее всего передают именно прилагательные.
Также я положила в свою «копилку» очень полезный перечень «нетекучих» глаголов – тех, которые не применяются во втором аспекте действия. Они выражают не процесс, а внутреннее состояние человека, его восприятие чего-либо и т.п.
И – глаголы»перевертыши», которые, в зависимости от ситуации, могут использоваться как в первом, так и во втором аспектах действия.
А теперь – о ПРАКТИКЕ.
Анастасия, как всегда, во время разбора прицельной практики дает очень много всяких советов, пояснений, «пунктиков», которые так и нужно хватать на лету. Чего только стоят ее разговорные фразы, которыми испещрена моя тетрадь, где я записываю упражнения!
Потом, Анастасия просто взывает к нам, чтобы мы внимательно слушали разборы, даже если не было ошибок, – в это время она по три раза читает каждое выражение, чтобы слышать правильное произношение и видеть ее артикуляцию. Как она любит говорить, «будьте попугайчиками — болтайте, болтайте, болтайте, пока непослушный язык не начнет слушаться и говорить красиво и правильно».
Что касается, моих «успехов и достижений», то я заметила, что в тестировании у меня бывает ошибок 10-15% от общего количества заданий (да и то, в основном, по невнимательности, но есть и серьезные), а в аудировании, их почти уже совсем нет. Конечно, это связано и с тем, что в тестах нужно переводить с русского, что сопряжено с «многими опасными приключениями», а в аудировании тебе просто говорят английскую фразу, и ты, знай, прислушивайся, да записывай, только не забывай расслышать артикли, местоимения и т.д. Но перед этим я обязательно еще раз прослушиваю все фразы из теории и прицельной практики, иначе мне, наверное, было бы намного сложнее расслышать и записать все правильно. И, знаете, как я уже писала ранее, у меня такое чувство, что я учусь в «инъязе»: сейчас на занятия уходит, практически, полдня — за минусом самых необходимых дел (благо, я могу себе это позволить, располагая своим временем). Стараюсь много читать по своей тетради. А если не трудиться, то зачем было и поступать на такие курсы?!
Так что, честно вам говорю: с каждым уроком вижу явный прогресс в своих знаниях и умениях. Спасибо нашему Учителю!
И напоследок – пару картинок для настроения!
Узнаёте? Ну, как тут не улыбнуться?!
И угощаю вас осенними звонкими яблочками!
Всем привет!
Сегодня обзор урока 15.Смотрите все мои видео «Как я изучаю английский с Анастасией Божок в школе „Dragon-English“ на YouTube:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvLXRz-3Cs4TVMakzNik95q9Cgx0HL6Y5
1 часть — обзор новых тем.
На данном уроке мы изучили новые темы:
1) безличные предложения.
2) текучие и НЕтекучие глаголы (подвижные и НЕподвижные).
3) глаголы- перевёртыши.
Безличные предложения мы используем, когда говорим о погоде.
It's cold.
It's snowing.
Текучие глаголы используются в значении процесса, используется 2 аспект Continues (глаголы имеют окончание -ing).
Please don't worry! She's already coming.
So what are we waiting for? Let's go!
Нетекучие глаголы, наоборот, обычно не используются в значении процесса. Это глаголы состояния, восприятия, познания. Всегда ставятся в 1 аспекте Simple.
These clothes don't fit me.
Who does this thing belong to?
Глаголы-перевёртыши могут быть подвижными, и НЕподвижными.
Это глаголы „think“, „taste“, „smell“, „have“.
Think — иметь мнение.
Thinking — обдумывать.
What do you think about this picture? I think that it's amazing!
What are you thinking about? I'm thinking about my next trip.
Taste — быть на вкус.
Tasting — пробовать на вкус.
How does this food taste? Oh, it tastes delicious!
What are you doing? I'm tasting these cakes.
Smell — пахнуть.
Smelling — нюхать.
How does that cheese smell? Oh, it smells awful.
What is she smelling? She's smelling your perfume.
Have -иметь.
Having — часть устойчивых выражений.
Does he have any questions? No, he has no questions.
Are you already having breakfast? No, I'm still having a shower.
2 часть — анализ моих ошибок.
Предложение „Он хочет поесть каши“ я перевела, как „He wants to eat porridge“. Следовало поставить определитель „some“ перед существительным „porridge“.
Анастасия очень подробно объясняет этот момент в разборе.
1) He wants to eat SOME porridge. — Он хочет поесть кашИ.
2) He wants to eat porridge — Он хочет поесть кашУ.
В первом варианте мы говорим О КАКОМ-ТО КОЛИЧЕСТВЕ каши.
Во втором варианте „имеется в виду“, что он вообще всегда ест кашу.
В английском языке нет падежей, и данные определители, как например, some, помогают более конкретно сформулировать предложения.
Итак, запоминаем, если в русском предложении звучит существительное в Родительном падеже (кого? чего?), а не в Винительном (кого? что?), обязательно ставим определитель „some“ перед этим существительным в английском предложении. При обратном переводе ставим существительное в Родительный падеж.
Приведу еще несколько моих примеров для запоминания:
There is some water in the bottle. — В бутылке есть немного воды.
Did you buy any sugar? — Купили ли вы сахару?
3 часть — обзор Онлайн-чата.
Happy Dragon объяснил разницу постановки в предложении „in summer“ и „outside“. Первое — это обстоятельство времени, которое может стоять и В КОНЦЕ (чаще всего) и В НАЧАЛЕ предложения. А второе — это обстоятельство места, ставим только В КОНЦЕ. Пишем вначале ЧТО, потом ГДЕ.
До скорой встречи!
Всем здравствуйте!
С удовольствием читаю нюансики пользователей по изучению языка — спасибо всем, кто делится ими!
Прошла 15 уроков и перед тем, как приступить к изучению 2й части курса, решила вернутся к началу, ведь повторение — мать учения… И сразу же в 1м уроке сделала для себя новое открытие по поводу наречий частотности, которые ставятся между деятелем и действием, а, именно, как их запомнить...
Теперь я их никогда не забуду, потому что: ВСЕГДА — НИКОГДА, ЧАСТО — РЕДКО, ОБЫЧНО — ИНОГДА
или ALWAYS — NEVER, OFTEN — RARELY, USUALLY — SOMETIMES
Занимаюсь на курсе с середины марта, а восторг от программы и методики курса всё не уляжется!
Каждый вечер жду с нетерпением утра, потому что в 5 утра придёт следующий урок.
Трудно сказать, какие уроки мне больше нравятся: с теорией или практикой, с аудио-практикой или мега-практикой ...
С теорией, конечно, очень интересно. Новая тема, встреча на видео с Настенькой — обаятельнейшим преподавателем, её подробнейшие разъяснения, слайды!
С практикой — тоже очень интересно! После теории сразу же идёт закрепление на практике. Огромное количество предложений нужно составить самостоятельно, отрабатывая новую тему. Причём, все предложения можно озвучить, записать своё произношение и послушать себя! Всегда есть подсказка слов, используемых в предложениях. И эти слова впоследствии часто встречаются, чтобы их не зубрить. Они сами запоминаются!!!
С аудио-практикой — просто супер! Все озвученные предложения можно скачать и слушать. Слышать английскую речь и понять, о чём говорится — это теперь реально! Я стала понимать английскую речь! И теперь в песнях, фильмах и т.д. я понимаю уже многое! А прошло ведь всего полгода обучения!
Мега-практика — здесь идёт проверка для меня самой, где есть пробелы. Ведь сюда входят предложения последних 5 уроков. И что великолепно, в предыдущие уроки всегда можно вернуться и повторить. А также, прослушивать скаченные озвученные предложения.
Одним словом — супер! Заниматься — одно удовольствие!
Всем, желающим освоить английский язык, очень рекомендую незамедлительно оплатить курс (он не самый дорогой, да ещё в рассрочку!) иначать получать удовольствие и приобретать навыки!
