Драконий уровень №05

Страсть к собирательству, в частности «золотых» яблок заставила меня спросить в чате — когда же я могу заработать это заветное яблочко?) оказалось, что дополнительные задания приходят после 5-го урока) Дождалась!

Не сказать, чтобы я любила контрольные, но всё-таки яблочко заработать хотелось) И сегодня, после пройденных основных теории-практики-аудирования получила 2 дополнительных блока практики. Как оказалось, больше на темы из первых уроков. Порадовалась, что сделала мало ошибок. Но там и задания были несложными.

Темы же самого 5-го урока — были расширенным, более углубленным продолжением тем 4-го. А так же дополнение про правильное употребление «have breakfast/lunch/dinner» и связку наречие+глагол+предлог (надеюсь я правильно запомнила). Т.е. часть предложения типа: ...often look for...,… usually go wich… и т.д.

Всё ещё тяжело на слух сразу переводить, но уже намного меньше ошибаюсь при аудировании, когда приходится просто записать по-английски фразу. Ещё бы не забывать внимательно читать задание!!!А то периодически в русском варианте пишу по-английски, а в английском по-русски, но это уже больше претензии к собственной внимательности...
Надо куда-то отодвинуть в себе торопыжку

Сегодня отдых, а завтра снова в бой!)))

Всем привет!

Пятый урок не могу сказать, что был совсем легким для меня. Теория и прицел прошли скажем так — благополучно, а вот аудирование — порой трещала по швам. Слушаю, слушаю, даже пишу на листочке слова, но уловить местоимение, которое выступает в качестве подлежащего, особенно в вопросительном предложении… КАРАУЛ… вспомнила наставления Насти — слушайте сам доп.глагол DOES или DO, потом улавливайте HE или SHE, а дальше по ситуации. Скажу вам, что порой помогало, а вот в беглом варианте YOU/WE, а потом еще и THESE/THIS/THERE, так и хотелось попросить кого-то показать мне картинку того «товарища», о котором шла речь вчера или завтра… Это шутка, конечно и мне все безумно нравится, я даже напишу сегодня на английском такие слова
I like learning English at school «Dragon-English»
Я не знаю, как у вас все это происходит, но для меня это какой-то драйв и азарт молодецкий.
Крепатура в голове после занятий, но приятная.
Кстати, хочу спросить — кто самостоятельно смог разобраться с таблицами «Правила чтения в английском языке» и главное применять на практике? Без Анастасии мне показалось, что я оказалась не необитаемом острове и мне дали в руки новый тарабарский язык. Я готова миллион раз слушать нашего учителя и повторять за ней, только не это и не сама. Всем успешного прохождения своих уроков и до встречи!

Приветствую всех мои дорогие!

По не зависящим от меня причинам, пропустила несколько дней и жутко нервничала по этому поводу. Мой комп меня очень огорчил своим не желанием включаться, но нашлись добрые люди, которые объяснили ему, что мне очень очень надо заниматься и уговорили все же не шалить. Я сразу же бросилась и проглотила 4 урок, да так быстро все прошло, даже удивительно, а вот когда перешла на пятый, в котором тоже все понятно и хорошо, и замечательно что больше практики, но дело пошло не так быстро. Хочу отметить, что красноты было мало, да и то по невнимательности, т.е. причина была сразу мне ясна, но пока что делаю все я медленно, обдумываю построение предложений и перевод, почти не смотрю в таблицы, это радует, но надо быстрее соображать, т.е. еще практиковать и практиковать. Поэтому заканчиваю здесь писать и скорее начинаю прицельную практику, ужасно интересно!
Дорогие, любимые мои Дракоши не устану восторгаться и благодарить вас за замечательный курс, какие же вы молодцы!!!!
Всем добра!!!!

Всем доброго времени суток! Вот и позади 5-й урок английского языка в онлайн школе Dragon-English! На этом уроке я изучила тему-когда артикля не нужно <img src=«dragon-english.ru/forum/proxy.php?image=https%3A%2F%2Fenter.interactive-rooms.ru%2Fslides%2F31%2F127%2F6674b1a6b4640b87bdb44302fdd29c41%2Fslides-5-05-03.jpg&hash=620d63eaf9b643a967402c55c93937d2» alt="[IMG>" data-url=«enter.interactive-rooms.ru/slides/31/127/6674b1a6b4640b87bdb44302fdd29c41/slides-5-05-03.jpg» ]<img="" ]<br="" style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Вот с помощью таких таблиц-очень удобно запомнить материал! Также изучила, как употребляется наречие в связке с глаголом и предлогом.Много практиковалась в составлении предложений с глаголами первого типа действия. Как удобно, что можно записывать свой вариант произношения и потом сравнивать свое произношение с произношением Анастасии. Спасибо за слова поддержки, за подробные объяснения и веру в каждого ученика!

Ваши курсы очень, очень нравяться, столько было перепробовано мною, и индивидуальные занятия, и курсы, и онлайн курсы, все конечно приносит свою пользу, но не столь ощутимую. Находясь в вечном поиске «своего», знала точно, что мне кроме разговорки нужна грамматика, чувствовала, что мне необходима логика в изучении английского языка, не совсем у меня получается учить как дети)))), все то, что я искала (еще много многое другое) есть в ваших курсах. Огромное Вам спасибо за Ваш труд, за вашу любовь, и не только к английскому, но и к людям, низкий вам поклон!

Продолжаем изучать первый тип действия с вопросом, утверждением и отрицанием… Очень интересно наблюдать за построением английских предложений. Бывают предложения, которые в дословном переводе звучат как абра — кадабра. Но радует то, что с прохождением каждого следующего урока, понимаешь все больше и больше. Это здорово!

Вспоминается, как Сергея Есенина учили плавать, его пьяные, ошалелые дядюшки.

-Ты умеешь плавать? — Спросили они его. Мальчик зная крутой норов дядей, ответил запинаясь, правду.

-Нет!!!

Тогда они сбросили Сереженьку в озеро и с гиканьем, палками стали отталкивать малыша от берега, не давая ему выйти на берег…

Так продолжалось до тех пор, пока нахлебавшийся воды, весь израненный Сергей не завопил:

-Умею,- и под восторженные крики, проплыл от берега до берега. Пошатываясь, ругаясь, но довольный вышел на берег…

Во время этого урока я почувствовал себя Сергеем. Но, несмотря на трудности, достиг конца.

Мне кажется, было бы неплохо, если бы приспособление замедляющее голос, было не после проверки, а до проверки. Неоторые слова трудно уловить и понять при диктовке.

Честно говоря, в конце, усталый, но довольный получил удовольствие от работы и сам себя похвалил, так-как не было Анастасии: «Welldone! Awesone!»

На этом уроке было повторение тем, таких как:

1)Когда артикля не нужно
2) Утверждение — вопрос — отрицание первого типа действия
3) Расширение про наречия прошедшего и будущего времени
4) Нюансы с наречиями и предлогами в вопросах и отрицаниях
in — принимает значение через, если речь идет о времени
Например
in a minute — через минуту

Артикль а перед существительном употребляется, если можно посчитать.
Артикль an употребляется, если слово в произношении произносится с гласной буквы

Естественно, чтобы в предложении выразить значение времени в прошлом, добавляем слово ago.
Например:

They did not have lunch an hour ago
She went to work by car an hour ago

После прохождения всех уроков, пришли тестирования. Для меня это было приятной новостью. Их я проходила с большим интересом и энтузиазмом. На тестирование в одном из аудирований сделала грубую ошибку в предложении.
Women want men to love them
Женщины хотят, чтобы мужчины любили их. И почему то мне казалось, что в слове want нужно поставить окончание -s. ))) женщины во множественном числе. Как то заело это в голове и все. Хотя в аудировании я четко слышала, что окончание -s не нужно. И все таки я его поставила. ) Естественно вышла ошибка. Только потом до меня дошло, что окончание -s нужно когда есть онs, онаs, оноs, ктоs. Теперь надеюсь я это запомню на всю жизнь))))

Привет всем!

Сегодня зашла на свою страничку, чтобы заняться очередным, 6-м, уроком, а там – тесты! Занятия 05-4(письменный тест) и 05-5(аудио-тест). Это тестирование для меня было неожиданностью, хотя, надо сказать, задания были очень легкими, и я полностью с ним справилась. Но я ведь понимаю, что есть учащиеся, которые начали английский с нуля. Так что, на фоне их, я, естественно, буду смотреться отличницей. Но ведь это – только начало! Впереди еще ой, как много всего, что приготовила для нас Анастасия – уж она-то недолго будет нас баловать легкими тестами. То ли еще будет…

Несмотря на очевидную простоту тестов, я все же записала их в конспект, проговорила их потом с Анастасией и теперь в полном удовлетворении жду 6-го урока. Кину вам полезный слайдик:

HELLO! Nice to see, my dear friends!

Я прошла 5-й урок, уже слегка «продвинутая», потому и дерзнула поприветствовать всех гостей в моем блоге по-английски.

Не устаю восторгаться педагогическим талантом нашей Анастасии и ее личностными качествами. Ее ненавязчивая манера преподавания, ее искреннее желание просто «вывалить» на учеников все, что она знает и умеет сама, ее задор, оптимизм и дружелюбие просто не могут никого оставить равнодушным. Кстати, меня очень умилил момент, когда на втором, кажется, занятии, она по-матерински советовала нам не засиживаться за занятиями сверх меры, но отдыхать, разминаться, высыпаться… В общем, умничка она у нас! Дай Бог ей и оставаться такой!


Итак, 5-й урок.

Занятие 05-01. Теория.

Поделюсь своими «приключениями» во время учебы на 1-м занятии. Начну с того, что с теорией этого урока я достаточно хорошо знакома, поэтому была уверена, что справлюсь с практикой «на раз». Но… Опять описки, невнимательность. Каждый раз от «красного» дергалась. И вдруг, когда до конца оставалось совсем немного – гаснет свет. Потом включаю комп – все мои «труды» пропали, нужно начинать заново. Ну, думаю, сейчас быстренько все сделаю заново, без ошибок… Не тут-то было – еще больше «красного»… И ведь никто в шею не гонит – проверь 7 раз прежде, чем ответить. Эх!.. Учитесь, друзья, на моих ошибках – не спешите!

Первые две темы – повторение. А вот третья и четвертая – новые и интересные, поскольку помогают «вживлять» логику английского языка в наши русскоязычные мозги. И я снова удивляюсь тому, насколько компактен и конкретен английский язык.

Я поместила здесь слайдики с урока – они очень наглядны.

В четвертой теме я отметила закономерность, на которую обратила внимание Анастасия, что в предложениях любого вида наречие, глагол и предлогвсегда остаются слитными, как монолит. Это очень облегчает жизнь ученика! Особенно в вопросительной конструкции, когда предлог идет в конец фразы, что изрядно «ломает» поначалу мозги.

Занятие 05-02. Прицельная практика.

47 предложений!!! Уж и «погоняла» нас Анастасия на этот раз! Радуюсь, что ошибок было совсем мало, в основном – та же невнимательность. И вспоминаю Анастасию, которая призывает не бояться ошибок, но учиться на них.

Занятие 05-03. Аудирование.

Было 20 выражений на все темы 5-го и предыдущих уроков. Многие предложения нужно было записать как на русском, так и на английском.

Ну, что сказать. В основном, я справилась. На этот раз совсем немного огрехов с невнимательностью. И еще, в предложении 08/20: Do they sometimes have lunch here on Tuesday? вместо here послышалось early. Хотя потом, когда еще раз переслушала – таки ж here! А в другом месте вместо weпослышалось you… Зато очень помог совет Анастасии, как расслышать he, когда его или почти не слышно, или он звучит, как «и»: анализировать контекст! Здесь я была на высоте. Ура!

Друзья, пишите конспект! Помогает очень и очень!

Пока на этом все!

А еще для моих друзей – классная открыточка!

Hello my friends!
Позади аудирование...
Не могу сказать, что я очень довольна собой. В целом я понимаю о чем идёт речь. Но некоторые фразы приходится слушать не один и не два раза. И все равно, допускают ошибки...

За пять уроков пройдено много тем, запас слов растёт с каждым уроком. На минимальном уровне можно уже общаться, но у меня не получается делать это свободно.
Чтобы озвучить фразу на английском языке, мне нужно видеть её перед глазами на русском, иначе могу запутаться в порядке слов. А для свободного общения этот перевод нужно сделать быстро.

Пришла к такому выводу, что мало выучить все уроки. Нужно больше личного общения на английском языке. Может быть тогда формулирование предложений быстрее дойдёт до автоматизма.

Что ж, придётся постараться....

Bye! See you!

Мой самый любимый урок-практика! Особенно два последних блока.

Первые четыре блока — повторение пройденного урока.
— 1-ый тип действий в прошедшем, настоящем и будущем времени. Утверждение, отрицание, вопрос.
— наречия времени.
— использование артиклей, точнее, когда их не нужно употреблять.

В этой части урока меня заинтересовали задания с вопросительными предложениями.
Такие, как:
Чего он всегда ждёт?
What does he always wait for?

С кем она поедет туда через месяц?
Who will she go there with in a manth?

В английском варианте предложения значительно отличаются от русского. Это создаёт некоторые затруднения в составлении и переводе таких предложений.
Сложно, но интересно!

А вот мои любимые 5 и 6 блоки.
— много новых слов;
— добавлены темы, пройденные на предыдущих уроках.
Такие, как: конструкция ,, я хочу, чтобы...,,
англо-русские формулы: ,, я хочу,,
,, я нуждаюсь,,
В прошлом last, в следующем next

В связи с тем, что кое-что уже подзабылось, a кое-что добавилось новое, появилась путаница
(в прошлом месяце-last manth
и месяц назад-а manth ago)
Было допущено больше ошибок.

В общем, я довольна уроком.
Интерес к изучению английского языка не пропал.
Появилось ощущение, что задания становятся сложнее.
Но сложно, не значит не возможно!
Поэтому идём дальше!!!

Hello!

Ещё один урок пройден..
Темы:
-когда артикля не нужно;
-утверждение, отрицание, вопрос 1-го типа действий;
-расширения про наречия прошедшего и будущего времени;
-нюансы с наречиями и предлогами в вопросах и отрицаниях.

1-ый блок — задания на пройденную тему.
Ошибки в большинстве по невнимательности.
Н-р: Does she often have breakfast late on Saturday.
(пропустила слово late)
They do not always have dinner early on Sunday.
(пропустила слово always)

2-ой блок — добавилась новая тема-расширение про наречия в будущем и прошедшем времени.
Такие как: in a minute (через минуту)
an minute ago (минуту назад)
В этом блоке повторилось несколько пройденных ранее тем.
В т.ч. — когда артикля не нужно;
-1-ый тип действий по временам.
Обратила внимание на то, что стала меньше делать ошибок в заданиях на эти темы.

3-ий блок
Допущенные ошибки:
They do not usually have dinner with their colleagues on Thursday.
(я влепила usually сразу после they)
She always listens to these songs on Wednesday.
(в слове listens пропустила окончание -s)

С каждым блоком задания становятся сложнее. В том смысле, что появляется больше составляющих в предложении.
Задумываясь над тем, как правильно написать каждое слово и в каком порядке допускают путаницу и ошибки.

4-ый блок
Ошибка: He will talk to (with) his friend in a week.
Добавила ненужное здесь слово with

5-ый блок
Ошибка: He does not usually go there with his parents.
usually поставила сразу после He

Вывод по итогу:
-пополнился словарный запас;
-повторила и закрепила пройденные темы;
-ошибок по ним становится меньше (но все же есть)
-задания становятся сложнее, за счёт того, что добавляются новые темы и количество слов в предложении увеличивается.

В целом я довольна.