Блоги
Привет всем гостям моего блога!Это последняя наша встреча на моей страничке в 2017 году – скоро он вольется в Вечность, а нам предстоит жить в Новом, 2018-м году. Каким он будет, этот год, что принесет с собой и… что унесет, знает только Господь Бог. Так что, я прошу, пусть Он благословит вас в наступающем году новыми свершениями и достижениями, крепким здоровьем, семейным благополучием и душевным миром.
Счастливого вам 2018 года, дорогие друзья!!!
Хочу, чтобы вы порадовались вместе со мной моему успешному прохождению всех заданий 20-го урока. Он был очень обширным и, положа руку на сердце, ох, какой нелегкий. Но ведь чем труднее битва, тем слаще победа! Мне приходилось делить некоторые занятия на части, потому что уставала и просто начинала слегка «тупить», получая «красное» просто на ровном месте. Да и времени на урок с каждым разом приходится тратить все больше, а ведь есть еще и другие дела. Но я очень люблю английский язык, а без этого просто не получится его выучить. Нужны посвященность, погруженность в него «с головой», иначе это будет просто «марна праця» (это по-украински – «пустая трата времени на какое-то занятие»). Этот как раз та DEDICATION (преданность, посвященность), о которой часто говорит Анастасия и которую она часто вставляет в учебные предложения.
Именно эта DEDICATION и помогает мне во многом — например, вечером в мое «законное» свободное время, я иду на кухню (чтобы никому не мешать) с конспектом уроков и начитываю вслух предложения, пока добьюсь желаемой быстроты произношения. Также стараюсь после каждого урока, где есть аудио-озвучка, проговаривать вместе с Анастасией все выражения, пока не получу нужного темпа и чистоты произношения. А еще после разбора каждого блока стараюсь записывать все нюансы, о которых она упоминает, особенно те, которые сильно разнятся по логике и морфологии с русским языком. Так что, если уж «взялся за гуж, — не говори, что не дюж!»That’s ENGLISH, baby! – «Это английский, детка!»
Итак, 20-й урок.
Вначале было, как всегда, повторение предыдущих тем с вкраплением новых нюансов.
Я же отмечу только то из новых тем, что было для меня новым и очень практическим.1. Пока еще испытываю некоторые трудности с «разоблачением» 3-го аспекта, особенно в сложных предложениях. Но знаю, что это — «болезнь роста» и со временем у нас с 3-м аспектом «свыкнется-слюбится». Вот слайдик на эту тему. Здесь очень важно отметить, что в выражениях типа «побывал или бывал раньше где-то» употребляется предлог TO в смысле, что съездил по направлению «туда и вернулся обратно».
2. А вот слайдик с тем,
3. А еще такая вот полезная табличка:
И слайдик с примерами использования слов «исключительности»6
И….
ПРАКТИКА!!!Не могу удержаться, чтобы не поместить скрин нашей дорогой шутницы Анастасии, когда перед разбором очередного блока, она как бы всматривается своим мудрым, всевидящим оком в то, что «наворотили» ее любимые ученички.
Как и в прошлые разы, я отмечу только некоторые моменты из практики, поскольку все их описать займет массу времени. Но все они сохранены у меня в записях!
Итак:
1. Замечательное слово, смысл которого раньше я не могла до конца уяснить, а теперь поняла и полюбила – от него веет романтикой и эдаким здоровым куражом, -
CHALLENGE – бросать вызов, побуждать к действию.
CHALLENGING – сложно, но, вместе с тем, захватывающе!2. MAKE A CAREER – делать карьеру, в смысле, создавать ее.
3. ABOUT – около, примерно (это одно из множества значение этого слова, смягчает точность – about a year = около года)
4. Если вопрос начинается с WHEN, то это точно не 3-й аспект, так как здесь речь идет о времени, а не о совершенном результате.
5. FAT and THICK – синонимы, но FAT – это жирный, а THICK – толстый.
6. THAT’S JUST BECAUSE – это просто потому, что…
7. BY THE TIME – к тому времени, как…
8. EVER – описывает отрезок времени от рождения и до настоящего времени, чаще всего используется в 3-м аспекте.
9. JUST – только что. Также «любит» 3-й аспект, поскольку в английском языке это не считается прошлым (хотя «секунду назад» уже будет считать прошлым). Такая вот фишка.
10. LITTLE и SMALL. Интересная парочка. Оба слова описывает нечто маленькое. Но разница в том, что LITTLE – это «немного чего-то или же характеристика: «маленький ребенок, слоненок и т.п.». У LITTLE нет сравнительной степени. А вот SMALL – это как раз «размер в сравнении с другими». Даже размер одежды – S.
11. SO FAR – до настоящего времени.
12. BY EYE – на глаз.
И на прощанье, несколько хороших картинок.Сегодня увидела в Фэйсбуке – очень хорошо кто-то сказал:
Истинно так:
И не поспоришь…
Просто изумительный и лёгкий курс обучения языка!
Мадам Анастасия Божок рассказывает всё доходчиво, детально и увлекательно!
Продолжаем тему изучения новых английских слов путем составления ребусов.
Итак, изображения на картинках переводите на английский язык ( «ear», «ring»), соединяете 2 слова, получаете совершенно новое слово («earring»).
28 декабря 2017 год
Урок №16-3/20
Аудирование, для меня самая трудная часть в изучении английского языка. Самая трудная и не пойму почему, может быть:
1. Из-за недостаточного музыкального слуха;
2. Может из-за ограниченного словарного запаса;
3. Или недостаточной англоязычной грамотности.
Видимо из-за этих и других причин. На выполнение этой части у меня ушло два дня, притом два дня упорной работы. Я понимаю, что это главное, потому что, именно эта форма позволяет научиться разговаривать, но, у меня где-то, что-то не срабатывает. Я не заглядываю слишком далеко вперед, но все же может есть какие то приемы, чтобы успешней можно бы было осваивать аудирование. Я прекрасно осознаю, что на данном этапе, нет лучшей инвестиции, чем инвестиция в себя, на изучение языка. Это позволит и мне и моей семье. И все же Я — оптимист.
Дополнение к двадцать третьему уроку. В этом видео будет необычное звучание слов, но не только в аудировании, но и в обычной практике. Так же я дам небольшое пояснение одного рода моих ошибок, связанного со множественным числом. И будет маленькая история, как меня запутал Google переводчик.
Смотрите все мои видео «Моё обучение английскому в онлайн-школе „Dragon-English“ с Анастасией Божок» на YouTube:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLvLXRz-3Cs4TVMakzNik95q9Cgx0HL6Y51 часть — обзор новых тем.
На данном уроке мы изучили новые темы:
1) дзэн-глаголы (look, feel, hurt/ache, enjoy)
2) слова look, feel, seem, sound, taste, smell + прилагательное
3) первый аспект в настоящем времени для обозначения действия ближайшего будущего (по четкому, установленному расписанию)
4) второй аспект в настоящем времени для обозначения действия ближайшего будущего (по плану или договоренности)
5) слова some/any/no + body/thing/where.1) Дзэн-глаголы (look, feel, hurt/ache, enjoy) могут быть текучими и нетекучими, а значение не меняется.
Если мы имеем в виду ситуацию на данный момент (или в данный период), то мы можем использовать и 1, и 2 аспект. И оба варианта будут правильными)You look / are looking pretty today (именно сегодня, в данный момент).
How do you feel / are you feeling this week? (именно на этой неделе, в данный период).
My head ache /is aching today.
Do you enjoy / are you enjoying the party?2) Слова look, feel, seem, sound, taste, smell + прилагательное.
При дословном переводе предложений с английского языка слова после глаголов look, feel, seem, sound, taste, smell являются прилагательными.This ice-cream tastes great. Это мороженое на вкус замечательное.
I feel good. Я чувствую себя хорошим.
Their idea sounds awesome! Их идея звучит крутой!3) Используем первый аспект в настоящем времени для обозначения действия ближайшего будущего, которое произойдёт по четкому, установленному расписанию или программе какой-то организации. Мы не используем будущее время, потому что уверены на 100%, что это точно и скоро произойдёт.
Their plane arrives at ten o'clock.
When does the class finish?4) Используем второй аспект в настоящем времени для обозначения действия ближайшего будущего, которое произойдёт по плану или договоренности каких-то людей. Мы также не используем будущее время, потому что уверены на 100%, что мы это точно и скоро осуществим.
We are going to a concert at the weekend.
I am meeting with my friend tomorrow.5) слова some/any/no + body/thing/where.
Используем:
-«some» только для утверждения,
— «any» для вопросов и отрицания,
— «no» только для отрицания, переводим с дополнительным «Не» к глаголу.I see something strange. Я вижу что-то странное.
I don't see anything strange. Я не вижу ничего странного.
I see nothing strange. Я не вижу ничего странного.
Do I see anything strange? Вижу ли я что-нибудь странное?2 часть — анализ моих ошибок.
1) Предложение «Снег никогда не идёт, но очень часто идёт дождь» я перевела как «It never snows but it very often rains». Правильный вариант: «It never snows but it rains very often». То есть словосочетание «very often» стоит не перед глаголом, а после. Анастасия объяснила в разборе, что наречие частотности «very often» состоит из 2 слов, поэтому мы не можем поставить это в середину предложения, а ставим в конце. Очень интересно! Значит, если наречие состоит из одного слова (never в этом предложении), то мы ставим его перед глаголом. А если наречие состоит из более 1 слова, то мы должны поставить их уже после глагола!
2) Предложение «Наша компания начинает новый проект в новом году» я перевела, используя 1 аспект. Я думала, что здесь идёт речь о ближайшем будущем по четкой программе данной организации.
Правильный ответ: «Our company is starting a new project next year». То есть правильно использовать 2 аспект. В разборе Анастасия объяснила, что здесь речь идёт о решении собрания каких-то людей в этой компании. Вот такие нюансы! Запоминаем)
Всем — всем! Доброго времени суток! Тоже очень захотелось поделиться своими впечатлениями о том, как мне дается изучение языка с Анастасией Бажок! Начала я несколько скептически:«Ну-ну, — думала я — сколько раз я начинала изучать английский язык». Тут еще девушка, да молодая, веселая и еще дракон какой-то, может еще отвлекать начнет… Но с первых же уроков, я начала кое-что понимать, и главное, в уроках нашла ответы на свои вопросы. Удивительно, как-то быстро я втянулась. И меня мои домашние «потеряли». Так я увлеклась, что как-то только проходила очередной урок, комп мне отвечал, что следующий урок будет мне доступен только завтра!!! Сначала даже огорчалась — почему? Если я хочу больше? Но нет! Оказалось, очень правильно!!! Если так хочется дальше заниматься — повторяйте этот же урок. Лучше усвоится!
А дракошку мы просто полюбили!
Итак, не буду долго утомлять. Жду следующий урок и обязательно оставлю заметочку!
Пока.
Hi everyone! Сегодня успешно завершил 11 урок. В нем было 2 новые темы: 1) мы научились говорить, как сказать, что имеется неопределенно малое количество чего-либо, c помощью определителей few и little (few используется в том случае, если это можно посчитать, а little, если нельзя). 2) и вопросы количества, как спросить «сколько имеется чего-то?», используя how many и how much (по аналогии с 1 темой, если оно считается, то how many, а если нет, то how much). Особых трудностей не возникло, но иногда удивляешься своей невнимательности, в голове знаешь правильный ответ, а пишешь, что попало)) I am ready to continue learn next lessons!
Решила, что не буду браться за аудирование 13-3, пока не разберусь с предыдущими, пройденными уроками.
Хорошо, что есть возможность включить опцию в пройденном уроке по прослушиванию и повторению всех фраз. Этим и занялась. Использовала эту опцию не только для аудирования, но и чтобы дополнить свои записи, не сделанные вовремя. Только не очень удобно, что фразы идут в случайном порядке, и при следующем включении не понятно, что уже повторяла и прослушивала, и снова могут попадаться по новому кругу те же фразы. А ещё — явно путаная нумерация заданий. Например: № tp13-2-13 (35 / 63) Не 35, а 37 задание, по сути) Или: № tp13-2-24 (5 / 63) на самом деле — не 5, а 48 задание. И так — почти постоянно
Ну, да ладно. Это — не столь важно. Чисто технические сбои, наверное.
Для меня же основная проблема, как ни странно, оказалась при построении предложения, — в определении, какой аспект действия нужно применять.
Я — человек логики и однозначности, как в физмат науках. (окончила физмат) До сих пор была уверена, что чётко различаю первый аспект действия от второго.
Беру для убедительности вот эти слайды из урока 13 слайд №11, и слайд №8. (К сожалению, найти их URL я теперь не могу, они — в пройденных уроках где-то, но они у меня скопированы на комп. Поэтому сразу же пожелание: МОЖНО ЛИ сделать такой раздел или страницу, где были бы собраны ВСЕ таблицы и слайды, используемые на уроках???? Чтобы их там легко можно было найти в любой момент — для вставки в свой блог, к примеру_)
Так вот, исходя из названных слайдов, предложение I watched this film yesterday переводится Я ПОСМОТРЕЛ этот фильм вчера. (то есть просто — как факт) Как раз в слайде 8 перечислены «просто, обычно вообще, постоянно, факт» для первого аспекта действия. Всё верно, просто и понятно.
Но вот возьмём задание 13-2-19.
Что дети делали в воскресенье? Они играли в игры и смотрели телевизор.
Как правильный вариант предлагается ответ с использованием первого аспекта действия — слова WATCHED и PLAYED Тогда, памятуя 11 слайд, предложенный вариант нужно будет перевести как
" Они ПОИГРАЛИ в игры и ПОСМОТРЕЛИ телевизор"
Я же уверена, что в этом примере — второй тип действия — «продолжительно, временно, в определённый период», как и предлагает слайд №11. И нужно применять _ing форму в прошлом!
Второй пример — в задании 13-2-24
«Что он готовит на ужин сегодня? Сегодня он делает кашу»
Не указано ведь, что он готовит её прямо сейчас! И конкретного промежутка времени тоже не указано! Но если в 24 задании можно согласиться с формой ing продолжительного времени, то с такой же логикой можно это сделать и в задании 13-19, только в прошедшем времени.
Я задала драконам вопрос:
Если в задании 13-2-19 оказался первый тип действия (не продолжительный на протяжении какого-то времени), тогда почему в задании 13-2-24 он — именно такой? Ни конкретный момент, ни промежуток времени ведь НЕ УКАЗАН — ни там, ни там. В задании 13-2-24 обошлась без ing, памятуя задание 13-2-19 Не сказано ведь, что он готовит ужин в данный момент, сейчас. Значит, и в 24 задании можно отнестись, как к факту, а не как к процессу. Логично?
И получила ОТВЕТ: разница в указанных предложениях в том, что в первом случае речь о воскресенье, т.е. это время, которое уже ушло. О нем мы говорим как о факте в прошлом, если не указан при этом момент. А во втором примере речь о СЕГОДНЯ, т.е. отрезок времени, который начался, но еще не закончился, поэтому часто в таких случаях используется 2-й аспект.
Похоже, что дальше, с применением ещё и перфектного времени, сложностей, непоняток, и двоякой трактовки будет ещё больше.
Что делать? Или в реальном разговоре возможно — и так, и эдак?
Помогите разобраться)
Ну, вот такой я ученик дотошный)) Привыкла ещё со школьной скамьи докапываться до истины))
Анастасия так заражает своим позитивом и энтузиазмом что хочется заниматься
и заниматься и не останавливаться, даже если тебе кажется, что ты знаешь все.