<span style=«font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Я уже на 14 уроке, мой запал не уменьшается, хочется продолжать идти дальше и дальше! Когда ты на правильном пути и с правильными учителями, успех гарантирован! Мой путь с Драконами наполнен ярких красок, эмоций и впечатлений. Ведь каждый урок это как часть большого пазла, из которых складывается мой английский! И пускай есть ошибки, и пускай не хватает времени, я уверена, что на пути к сему-то действительно великому и стоящему не бывает легких путей. Об этом говорит и сама Анастасия. «Rome wasn't build in a day!» Что по-нашему: «Москва не сразу строилась»!<br style=«font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15px; background-color: rgb(252, 252, 255);» /><span style=«font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Обожаю все высказывания, которыми щедро делится Анастасия. Некоторые из них прочно поселились в моей голове. И это победа! Мыслить на английском, кто еще сможет нас этому научить?
Long time no see! Давно не виделись говорю я вам, поскольку давненько я не писала здесь про свои успехи. Тем не менее, процесс идет и я продолжаю получать результаты, что, на мой взгляд, самое главное. Теперь подробнее. В 12 уровнея познакомилась с такими определителями количества как «a lot of» «many» «much»а также с их усилителями «so»и «too». В 13-м уровнемы начали изучать, применять и отрабатывать на практике 2-й аспект действия илиContinuous. Раньше у меня эти темы, несмотря на их легкость в объяснении, вызывали много вопросов и ошибок в применении. Благодаря Анастасии и, чего там скромничать, моему труду, теперь даже нюансы их употребления не вызывают никаких сложностей.Терпение и труд все перетрут!
Продолжаем изучать артикль THE и особенности его употребления, описание принадлежности, оборот There is/are, который можно использовать не только для описания физического пространства (на столе стоит ваза), но и вообще, например «для вас есть некоторые важные сообщения», это для меня было открытием. Все-таки, столько логики в английском языке!!! Еще в этом уроке мы начали познавать исчисляемые и неисчисляемые существительные, а little, a few, how many, how much, very little, so books и так далее. Учеба идет, наслаждаюсь и доверяю процессу!
После 10-го уровнястановиться доступным чатдля переписки с другими учениками и, естественно, только на английском языке. Сначала не знала о чем там писать, просто читала переписку других участников. Затем написала одному, второму и втянулась в процесс. Теперь мне очень интересно общаться с новыми людьми на английском языке. Конечно, некоторые слова я, все-еще смотрю в переводчике, но, все-же, строю самостоятельно предложения и могу высказать свою мысль. Спасибо Анастасии Божоки Dragon Englishза такую прекрасную возможность!
Как я уже писала выше, разбор тем я слушала вместе с ребенком, часто вдали от ноутбука, т.е. не смотря при этом на Анастасию. Мне казалось это вполне нормальной практикой. И вот, оно!!! Прозрение!!!Оказывается одним из обязательных условий эффективного обучения навыку «говорения»на английском является «смотрение»на того, кто говорит! Важно ведь не только воспринимать на слух произношение тех или иных слов на иностранном языке, но, и смотреть КАК именноэто делают носители, т.е. как они открывают рот, насколько раскрывают губы и так далее. Для меня это было настоящим открытием! А я-то уже на 10-м уровне! Лучше поздно, чем никогда! Теперь немного предистории о том, как я пришла к этому выводу. Где-то с 6-го уровня в разделе практического аудирования появилась такая замечательная программа, с помощью которой можно записывать свой голос, прослушивать его и сравнивать с оригиналом, т.е. тем как это говорит Анастасия. И вот тут обнаруживаются интересные вещи. Оказывается повторить за преподавателем совсем не так просто, как это кажется на первый взгляд. Поначалу твоя речь какая-то «кривая», слова «горбатые»,«непричесанные» и «некрасивые». По истечению практики это сглаживается, английская речь становится четче и плавнее. А чтобы было еще легче освоить навык говорения, необходимо смотреть во время разборов предложений КАК это говорит Анастасия. ПРОВЕРЕНО, РАБОТАЕТ!!!В этом случае процесс проходит намного легче и быстрее. ВСЕМ рекомендую учесть это и внимательно смотреть в «оба глаза» на тех, кто красиво говорит на английском! Успехов!
Урок 9<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> Первая часть урока не предвещала ничего прорывного, поскольку шло повторение предыдущей темы про «определители», «их заменители» и про сравнение одного с другим. Но, во второй части урока меня ожидало настоящее открытие: ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ <span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255); text-decoration-line: underline; font-weight: bold;»>THERE IS/THERE ARE! <span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Это потрясающе, но англичане не говорят «лежит», «стоит», «висит», «находится», обо всем об этом они говорят всего одним словом "ИМЕЕТСЯ<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>" или "THERE IS/THERE ARE" <span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>в зависимости от контекста. Теперь я понимаю как им сложно понять «великий и могучий» и почему бутылка может стоять, может лежать, а может и висеть. Нам в этом смысле, т.е тем кто изучает английский, намного проще! С помощью этого оборота можно сказать о местоположении чего-угодно и где-угодно. Спасибо Dragon English<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> за такие интересные и нескучные познания английского языка!
<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Ну что, казалось бы, непонятного в том, как на английском <i style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>определить принадлежность чего-либо кому-либо<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>, добавь «s»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> или используй притяжательный определитель ("my", «your»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> и т.д.) и все дела. Но, на практике, как всегда, все не так просто. Из 8-го урока<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> я узнала о так называемых «заменителях»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>, таких как mine, yours, hers<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> и т.д. По сути ведь это одно и то-же, а по факту, это не совсем так. После притяжательных определителей обязательно должно следовать существительное, т.е то, что мы определяем. Например: This is my hat<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> - это моя шляпа. А вот после заменителей существительное ставить не нужно, он его как-бы заменяет, таким образом упрощая предложения. И, кроме того, придает предложению совсем другой оттенок, акцентируя внимание на том, кому принадлежит данная вещь. Например: This hat is mine<span style=«font-size: 15.6px; font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; color: rgb(20, 20, 20);»> - Эта шляпа моя! Надеюсь, не запутала. Повторить так-же доходчиво как Анастасия я все-равно не смогу, лучше чем она этого не сделает никто. Поэтому всем, кто еще колеблется и думает, стоит или не стоит начинать здесь обучение, мой однозначный ответ «стоит»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>!
<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>7-й урок стал для меня особенным, потому что в нем Анастасия делиться ключами к пониманию тонкостей английского языка. Например, почему простые наречия частотности (always, usually, often) в обычных предложениях стоят перед глаголом<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>, а в компании глагола "to be<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>" ведут себя совершенно по другому? Причем в настоящем<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> и <i style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>будущем<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> временах по разному!<i style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> В настоящем <span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>времени они стоят после<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> глагола «to be»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>, а в<i style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> будущем<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> - перед<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> «to be»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> но после «will»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>. Наверняка люди непосвященные запутались бы при таком обьяснении, но, особенность этой школы и заключается в том, что сложные и, порой, необьяснимые вещи, подаются легко и запоминаются легче.
<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Итак, после прохождения проверочных тестов по окакончании 5-го урока, я приступила к 6-му уроку. И здесь, меня поджидали несколько новых открытий! В этой школе совершенно иной и очень интересный подход к подаче разных времен в английском. Анастасия и драконы выделяют настоящее, прошедшее и будущее времена и 4 типа действия. Наконец-то, все уложилось по-полочкам. До этого мы работали только с простыми временами, т.е. с группой Simple. C ним у меня никогда особых воспосов не было, кроме окончания «S» на конце глаголов после he, she, it, Who. Это момент был отработан благодаря множеству практики. А сейчас, мы подошли к глаголу БЫТЬ — TO BE. Настоящий король глаголов, может сам и отрицания делать и вопросы задавать. Спасибо Dradoon English за прекрасную возможность его отработать и вложить в свою долговременную память!
<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>5-й урок и я продолжаю открывать для себя потрясающую логику английского языка! Универсальная формула наречие+глагол+предлог, это потрясающе! Порядок слов не меняется при построении утвердительного, отрицательного или вопросительного предложений. Удивительно, но я уже строю большие предложения не задумываясь. Курс построен настолько грамотно, что темы незаметно наслаиваются одна на другую, все время добавляется что-то новое, при этом отрабатывается уже пройденный материал. Замечу, что особое внимание нужно уделять также работе с аудиозаписями уроков, в нем очень хорошо отрабатывается навык понимание английской речи на слух. И если в начале предложения были короткими, то уже сейчас их все сложнее воспроизвести, понять и запомнить. Тут, как говориться, только время и труд....
<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, » times="" new="" roman",="" times,="" serif;="" font-size:="" 15.6px;="" background-color:="" rgb(252,="" 252,="" 255);"="">4-й модуль прошел очень динамично, поскольку в нем я отрабатывала случаи, когда артикль не употребляется. В этот разряд входят все привычные социальные частоупотребляемые слова «домой», «в школу», на «работу» и т.д. При том что у нас это все разные предлоги, у них он всего один «to». а еще очень легко запомнился предлог «by», посредством которого англичане показывают посредством чего они передвигаются: by bus, by plane, by tram, by bicycle и т.д. Отработала, запомнила, прошлушала аудио, вперед к новым навыкам!
<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Третий модуль позади. Невероятно, но чувствую я себя уже намного уверенне. Английские предложентия как-будто складываются сами, подсознательно.А прошла я только 3 урока! Думаю, что истинный результат не заставит себя долго ждать. В этом модуле я отработала конструкции из предыдущего урока, привычные дела в повседневной жизни, а также узнала разницу между правEDдными и неправEDными глаголами, отметила для себя некоторые наречия времени, дни недели, времена года и предлоги с которыми они употребляются. В целом, очень продуктивный модуль. Спасибо Анастасии и дракошам за такой скорый результат.
<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>Вот уже я на 2-м уроке! Ура! Медленно, зато уверенно!<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> Первый урок прошел на одном дыхании, и я, наконец-то<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>, уяснила и запомнила на практике разницу между местоимениями «them, their, this, these, that, those»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>. Признаюсь, раньше они доставляли мне много сомнений и хлопот при выборе нужного определителя. Благодаря прицельной практике, они стали для меня почти родными. Спасибо Dragon English! А вот второй урок вообще стал настоящим открытием! Хочу сказать, что начала я изучать этот курс не с нуля, а с уровня где-то меджу preintermediate и intermediate, поэтому кое-какие знания у меня уже были. И учителя тоже разные были, и онлайн, и живое общение, и запись. Но, так элементарно и просто мне еще никто не обьяснял! Довольно сложный для понимания и перевода оборот "Я хочу чтобы он cделал..." <span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>оказывается на практике вполне простыи и логичным: «I want him to do...»<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>. Т.е. англичане говорят не «я хочу, чтобы он....», а «я хочу его чтобы...» Весьма интересно звучит для нашего уха на первых парах, но, опять-таки, практика и разбор каждго предложения с Анастасией делает свое дело, и в этом, несомненно, огромный плюс данного курса! Спасибо! И вперед за новыми открытиями!
<span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>По-настоящему начинаешь ценить время когда у тебя появляются маленькие дети. Т.е. тогда, когда времени на себя нет впринципе и на свое саморазвитие в частности! Тем не менее, переосмыслив ценность времени, начинаешь меньше тратить его впустую, начинаешь выкраивать, наблюдать и внимательнее к нему относиться в целом! Так произошло и со мной! Я долго не решалась приобрести какой-то значимый курс, не говоря уже об очных курсах, поскольку нахожусь дома с маленьким ребенком, который требует постоянного внимания к себе. И тут мне попадаются бесплатные уроки от Анастасии Божок. Почему бы и нет! Попытка, не пытка, тем более бесплатная! И знаете что я вам скажу, это реально! Поскольку урок состоит из теории и практики, можно все прекрасно организовать даже с самыми активными непоседами, главное-желание! Разбор мы слушаем вместе, т.е, либо я держу его на руках, либо мы что-то лепим/рисуем, при этом внимание мамы сосредоточено на преподавателе, и даже мой 2-х годовалый ребенок слушает такую замечательную тетю <img src=«dragon-english.ru/forum/styles/default/xenforo/clear.png» class=«mceSmilieSprite mceSmilie1» alt=":)" title=«Smile :)» style=«border: 0px; vertical-align: text-bottom; margin: 0px 1px; width: 18px; height: 18px; background: url(»styles/default/xenforo/xenforo-smilies-sprite.png") 0px 0px no-repeat rgb(252, 252, 255); color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, «Times New Roman», Times, serif; font-size: 15.6px;" /><span style=«color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»>. Остается отлучиться за компьютер на написание предложений, но это уже дело за малым. Поэтому всем сомневающимся и неуверенным мамам, которые хотят подучить/выучить/совершенствовать свой английский, рекомендую данный курс школы Dragon-English. Целенаправленно, конкретно и по-делу.
<ul style=«margin: 1em 0px 1em 3em; padding: 0px; color: rgb(20, 20, 20); font-family: Georgia, „Times New Roman“, Times, serif; font-size: 15.6px; background-color: rgb(252, 252, 255);»> Хочу рассказать про первый опыт обучения на бесплатном уроке школы Dragon-English. Это был блок из 5 уроков, в первом Анастасия рассказывала про правила построения английского предложения. И знаете что, мне было там слишком много текста преподавателя, т.е. казалось зачем слушать то, что я и так уже знаю, трятя на это свое драгоценное время. Перемотала, сразу взялась за практику, сделала ошибки и поняла, что слушать нужно все и что просто так здесь ничего не говорят. Обязательно нужно дослушивать до конца, не перематывать, ничего не пропускать, поскольку все-равно потом нужно будет возвращаться и слушать заново. Цените свое время!