Блог 2260 Наталья

Извините меня за перерыв в уроках и отсутствие на блогах.
Это - тот случай, когда на первом месте - родные и близкие, а потом - мои уроки и всё остальное.
Но я возвращаюсь!)
Почитала последние записи своих однокурсников, вдохновилась, и... Снова возвращаюсь.
Спасибо вам всем за то, что вы есть!
Соскучилась за уроками и дракошами)

Lesson №16, well, wait! I continue the ascent.

Очень медленно продвигаюсь по уроку, делаю много ошибок, не могу найти нужный настрой...
Не знаю, то ли дело в полосе болезней членов моей семьи, то ли это вообще никак не связано.

Ведь вроде бы и темы не сложные...
Урок 16-1 я прошла довольно быстро и успешно.
А вот вторая часть...

вот и пришла весна, и я начала вторую половину курса. Темы 16 урока.


Материал интересный, Анастасия, как всегда - на высоте.
Задания выполняю не спеша, поэтому, надеюсь, что ошибок будет по итогу немного)
Я смотрю на вершину знаний английского, как Илон Маск на ракету))
Может, кто-то и на меня так глянет. Когда выучу английский))


Всем, заглянувшим ко мне в блог - тепла и весеннего настроения.

Сегодня мне удалось завершить ВСЕ части 15-го, казалось, бесконечного, очень насыщенного урока. Ведь он оказался из 9 частей!
Аудироввание и мегапрактика - позади!
И я даже впервые получила золотое яблочко))
Приступаю к долгожданному 16 уроку.
Чувствую себя всё более уверенно, хотя некоторые слова на аудировании всё ещё путаю или не слышу так, как нужно.
Большое спасибо за то, что теперь фразу можно услышать помедленней ДО того, как отправила ответ.
. Yippee! Wonderful, great! I'm making huge progress! My English is getting better and better step by step. I'm awesome.
Благодаря драконам))
И особенно - Caring Dragon. Мой неизменный помощник!

Я нахожусь на экваторе курса, завершила мегапрактику урока 15-4, ровно сто заданий.
И непросто, и очень интересно и увлекательно!
Идёт повторение материала из разных уроков и тем. Хорошая тренировка!
Иногда фраза всплывает в голове "на автомате", а иногда нужно обдумывать каждое слово.
Но оно того стоит!
Have an awesome day.
Всем - успехов в покорении курса!

Так сложилось, что первый год обучения я ничего тут не писала и не читала на форуме. Хотя знала о его существовании. Как-то не было такой необходимости особой, да и времени не всегда хватало.
Теперь я пообещала писать здесь, хотя бы раз в неделю)
Идея в целом неплохая, по нескольким причинам.
Во первых, это дисциплинирует, даёт ощущение драгоценности уходящего времени.
Во вторых, даёт возможность познакомиться со многими интересными людьми.
В третьих, есть возможность узнать, как проходят уроки другие сокурсники, их трудности, успехи, удачи и неудачи.
В общем, список можно продолжить, конечно)) Вы, наверное, со мной согласитесь, если вы здесь)

Но тут недавно из моего блога исчезла заметка. А мне её наличие как бы - "не совсем всё равно", чтобы было не меньше одной заметки в неделю)
Во время выяснения обстоятельств детективной "пропажи" и обнаружилась мной опция ограничения доступа. Но весь фокус в том, что НЕ Я спрятала заметку от других пользователей, а она спряталась ОТ МЕНЯ, исчезла из моего блога. Хотя по оповещениям было понятно, что заметку успели увидеть другие пользователи.

Как потом выяснилось, что это был просто сбой системы. И CARING DRAGON-ом было всё налажено. Спасибо! )

Иногда над заметкой других пользователей появляется сообщение на английском о том, что якобы автор установил "ограничение". Но при этом почему-то сохраняется и доступ к заметке, и возможность комментировать. Глюки системы? Или просто к разным заметкам - разная степень доступа?
У меня к вам такой вопрос: пользуетесь ли вы при создании записей в своём блоге опцией установки ДОСТУПА к вашей заметке? Если "да", то с какой целью?
Я до сих пор не обращала никакого внимания на эту возможность, да и не вижу смысла в ограничении доступа к тому, что здесь пишу. А вы?
Просто интересно.

Warning: The author has set this entry to private.
You can only see the entry because you have "bypass privacy" privileges configured in the Admin Control Panel.

Совсем близко к экватору.)

Научилась "ловить" всю фразу сразу и понимать смысл сказанного.
Но работы над собственным произношением - ещё немало.

Действительно, очень много.
Я писала уже, что в прошлом году я в эту пору была в Канаде, в гостях у сына.
Несмотря на боль в повреждённой при переезде руке и большую нагрузку (во всех смыслах), было море позитива - обалденная природа, тёплый климат, тепло улыбок окружающих близких и неблизких людей, ожидание рождения внука, потом - счастье его видеть и обнимать... И - мощный стимул в изучении языка, так как он - нужен каждый день... И я упорно и довольно быстро шагала по курсу) А ещё - уровень знаний у меня изначально был не нулевым, и первые уроки, конечно, были попроще)
А теперь... Очень болеют родители. И сколько бы я себя не настраивала на учёбу и позитивное настроение, темп всё равно рваный, неуверенный. Хотя материал всё ещё не очень сложный. Сегодня снова - ошибка за ошибкой, из-за невнимательности. Потому что мозг параллельно загружен массой иных мыслей...
Желаю всем побольше позитива и радости!
Будьте все здоровы.
Будьте щедры на тепло, и оно непременно к вам вернётся!

Не долго ждал меня урок 14-1 )
Прошла сегодня, довольно быстро и легко. По сравнению с мегааудированием или интенсивами, он - лёгкий.
Хвалю себя))
Только нужно было быть внимательнее, перечитывать свои ответы. Кое-где - опечатки или не до конца продуманные ответы.
Завтра собираюсь больше уделить внимание аудированию пройденных уроков в приложении и словарю при помощи Анки.
Спасибо команде драконов, что не даёте падать духом)
Вы очень позитивны, так держать!

Позади ещё два блока - №13-3 Audio Practice и №13-4 MEGA Practice.
Теперь меня ждёт №13-5 MEGA Audio Practice.
Представляю, как будет тяжело)

А если внушить себе, что это - совсем НЕ тяжело?) Я это умею))
Почитала вопросы в чате урока 13-5.
И... понимаю, что тоже буду злиться из-за неточностей в услышанном и недоумевать, и по несколько раз буду фразу слушать.
Но ведь это - прекрасно)) Значит, отпечатается в голове накрепко, как её произносить!))
Теперь понятно, почему вспомогательные глаголы носители языка "не произносят", и я их не слышу обычно. Они их "смазывают" или "имеют ввиду" только)))

Вперёд, за "орденами" !
("Боже, дай мне терпение, азарт и усердие для восхождения на драконий олимп..." - мысль между строк))

P.S. Прослушала первую фразу... раз 10. Не понимаю, что звучит в начале фразы, совсем... Хотя общий смысл фразы понятен. Жаль, что нельзя услышать фразу помедленней.

.... Мегааудирование прошла сравнительно быстро, но осталась собой недовольна. Плохо улавливаю смысл сказанного. Нужно будет задержаться ещё на этом уроке и многократно повторять, проговаривать фразы...
Так что 14 урок подождёт.

За два дня прошла «All Inclusive» Audio Training: Интенсив – «Мощный интерактивный заряд «ВРЕМЕНАМИ» - больше сотни заданий. Отметила для себя заметный прогресс в понимании английской речи на слух. А главное - всё больший азарт в изучении английского! Спасибо Анастасии) Благодарю её командy за предоставленную мне возможность.

И снова - к 13 уроку, теперь уже аудирование.)
После прохождения интенсива по временам 13 урок кажется совсем несложным, правда.
И это радует.
Step by step!

С небольшими перерывами, с довольно небольшой долей ошибок, я за один день дошла к 4 части. Сегодня продолжу.

Всё бы ничего, только очень глаза устали. Сегодня с утра - как песком засыпаны(

Лишний раз убеждаюсь, что варианты использования аспектов могут быть разные
вопрос "Твой сын идет сегодня в бассейн?" можно выразить двумя способами: 1) Does your son go to the pool today? Здесь просто выражаем факт 2) Is your son going to go to the pool today? Здесь выражаем намерения.

Большая благодарность Анастасии и её команде за возможность заниматься с вами!

И наступит Новый год. И принесёт новые возможности.
Нужно только их не упустить!
Благодарю уходящий год за все уроки, который он мне преподнёс.
Благодарю всем людям, которые были со мной в этом году.
И тем из них, которые будут со мной и в следующем году, вместе с новыми интересными людьми))

Поздравляю всю команду драконов с Новым Годом, и благодарю за то, что вы со мной)
Сил, терпения и вдохновения вам в работе со своими учениками.
С вами интересно и позитивно!
У нас всё получится!
И благодаря, и вопреки всем ошибкам))

Решила, что не буду браться за аудирование 13-3, пока не разберусь с предыдущими, пройденными уроками.
Хорошо, что есть возможность включить опцию в пройденном уроке по прослушиванию и повторению всех фраз. Этим и занялась. Использовала эту опцию не только для аудирования, но и чтобы дополнить свои записи, не сделанные вовремя. Только не очень удобно, что фразы идут в случайном порядке, и при следующем включении не понятно, что уже повторяла и прослушивала, и снова могут попадаться по новому кругу те же фразы. А ещё - явно путаная нумерация заданий. Например: № tp13-2-13 (35 / 63) Не 35, а 37 задание, по сути) Или: № tp13-2-24 (5 / 63) на самом деле - не 5, а 48 задание. И так - почти постоянно
Ну, да ладно. Это - не столь важно. Чисто технические сбои, наверное.

Для меня же основная проблема, как ни странно, оказалась при построении предложения, - в определении, какой аспект действия нужно применять.
Я - человек логики и однозначности, как в физмат науках. (окончила физмат) До сих пор была уверена, что чётко различаю первый аспект действия от второго.
Беру для убедительности вот эти слайды из урока 13 слайд №11, и слайд №8. (К сожалению, найти их URL я теперь не могу, они - в пройденных уроках где-то, но они у меня скопированы на комп. Поэтому сразу же пожелание: МОЖНО ЛИ сделать такой раздел или страницу, где были бы собраны ВСЕ таблицы и слайды, используемые на уроках???? Чтобы их там легко можно было найти в любой момент - для вставки в свой блог, к примеру_)

Так вот, исходя из названных слайдов, предложение I watched this film yesterday переводится Я ПОСМОТРЕЛ этот фильм вчера. (то есть просто - как факт) Как раз в слайде 8 перечислены "просто, обычно вообще, постоянно, факт" для первого аспекта действия. Всё верно, просто и понятно.

Но вот возьмём задание 13-2-19.
Что дети делали в воскресенье? Они играли в игры и смотрели телевизор.
Как правильный вариант предлагается ответ с использованием первого аспекта действия - слова WATCHED и PLAYED Тогда, памятуя 11 слайд, предложенный вариант нужно будет перевести как
" Они ПОИГРАЛИ в игры и ПОСМОТРЕЛИ телевизор"

Я же уверена, что в этом примере - второй тип действия - "продолжительно, временно, в определённый период", как и предлагает слайд №11. И нужно применять _ing форму в прошлом!
Второй пример - в задании 13-2-24
"Что он готовит на ужин сегодня? Сегодня он делает кашу"
Не указано ведь, что он готовит её прямо сейчас! И конкретного промежутка времени тоже не указано! Но если в 24 задании можно согласиться с формой ing продолжительного времени, то с такой же логикой можно это сделать и в задании 13-19, только в прошедшем времени.
Я задала драконам вопрос:
Если в задании 13-2-19 оказался первый тип действия (не продолжительный на протяжении какого-то времени), тогда почему в задании 13-2-24 он - именно такой? Ни конкретный момент, ни промежуток времени ведь НЕ УКАЗАН - ни там, ни там. В задании 13-2-24 обошлась без ing, памятуя задание 13-2-19 Не сказано ведь, что он готовит ужин в данный момент, сейчас. Значит, и в 24 задании можно отнестись, как к факту, а не как к процессу. Логично?

И получила ОТВЕТ: разница в указанных предложениях в том, что в первом случае речь о воскресенье, т.е. это время, которое уже ушло. О нем мы говорим как о факте в прошлом, если не указан при этом момент. А во втором примере речь о СЕГОДНЯ, т.е. отрезок времени, который начался, но еще не закончился, поэтому часто в таких случаях используется 2-й аспект.

Похоже, что дальше, с применением ещё и перфектного времени, сложностей, непоняток, и двоякой трактовки будет ещё больше.
Что делать? Или в реальном разговоре возможно - и так, и эдак?

Помогите разобраться)
Ну, вот такой я ученик дотошный)) Привыкла ещё со школьной скамьи докапываться до истины))

Перешла к прицельной практике 13 урока)

Делаю много опечаток, каких-то глупых ошибок, обусловленных невнимательностью...
Да, согласна с Бакаем 4445 - всему своё время) И лет 15-20 назад английский (при такой подаче и доступе в инет) был бы мной покорён значительно легче и быстрее. Но в том и есть ирония, что история не терпит сослагательности)) Не было тогда у меня - ни таких возможностей, ни свободного времени.)

У Бакая - скорость работы сейчас такая, как у меня была год назад в Канаде) Хотя сложность урока, например 10 или 11, - ничем не меньше, чем тринадцатого, над которым сейчас работаю. То ли обстоятельства были совершенно иными год назад, то ли я - уже совершенно не та)) Заложники времени и собственного настроя?

Но - не буду пессимисткой. Вчера эта заметка была уже написана, как исчез инет. Поэтому снова пишу) Надеюсь, на сей раз получится. Зато вчера, в отсутствие инета, немало поработала с приложением Анки, "игралась" по несколько раз с колодами, выписала пару десятков слов, которые плохо запомнились, и с удовольствием отметила, что процентов 80-90 слов прекрасно отложились в долгосрочной памяти, ещё со времён юности.
Инет снова пропадает... Очень надеюсь - не только отправить эту запись, но и несколько часов позаниматься.
We're mooving step by step!
Благодарю команде драконов за ваш труд!